播种爱心 收获快乐

贾雪娇

摘要：爱心可以抚慰受伤的心灵，也可以融化犯了错误的学生内心的坚冰。没有爱的教育不是一种完美的教育；没有爱的教育，也注定会在学生心中留下挥之不去的阴影。教育需要爱的无私投入，来不得半点虚情假意。爱是教育的永恒主题！

关键词：爱心；尊重；鼓励；批评

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于热爱每一个学生。”多年的教育工作让我对这句话的感受越来越深。在很多情况下，教师恰到好处的爱的确可以融化学生内心的坚冰。爱心才是教育工作的真正源泉。

作为一名教师只有在了解自己的学生，热爱自己的学生，关心自己的学生之后，才能使学生亲师而信道，才能形成一种良好的师生关系。所以，在日常的教学工作中，我们要让学生感到师爱的存在。特别是对那些调皮的学生和学习有困难的学生，教师更要常常用爱心去感化他们。对于教师来说，师爱可谓是一种伟大的爱，它能唤起学生的自尊心、自信心，它能挖掘学生心灵深处的自我教育潜力，能创建和谐的师生关系。师爱也能消除学生的畏惧感、自卑感和紧张情绪，有利于教师走进他们的心灵，使他们由喜爱老师到对老师的教育也能高高兴兴的接受。

我国著名学者夏丐尊先生在他的译著《爱的教育》中说过这样一段话：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，沒有爱就没有教育。”夏先生的这段话一语中的，爱是教育之魂，缺少了爱的教育，必然会显得苍白无力。

那么，在教育过程中，我们怎样用爱去教育学生呢？下面我从主要的两点加以说明。

首先，要给予学生足够的尊重，要怀着一片爱心去鼓励，赞扬学生的点滴进步。

生活中我们每个人都希望得到别人的尊重，学生也不例外。有时候越是后进的学生越需要别人的尊重。而一旦教师忽略了这一点，转化后进生的工作也就将毁于一旦。著名的教育家陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话恰好道出了尊重之爱的重要性。陶先生曾经历过这样一件事。有一天，陶行知先生看到一位男生想用砖头打另一位学生，就走过去将其制止，并将他带到了到校长室。在了解了情况后，陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖给你的，我不让你打人，你立刻住了手，说明你很尊重我。”接着，陶先生又说：“我了解了一下，你打同学是因为他欺负女同学，这说明你是一个有正义感的人。”听了陶先生的话，这位男同学哭着承认了错误。这件事折射出的不正是尊重之爱的感化教育作用吗？陶先生的做法值得教师们仔细地玩味。

其次，要怀着爱心去批评指正学生的缺点错误。批评在教育过程中历来都是必不可少的教育方式，有着不可低估的作用。缺少了批评的教育是不完整的教育，也不利于学生的健康成长。作为教师我们应该意识到鼓励是一种爱，批评也是一种爱。如何在批评学生的过程中让学生感受到你对他的爱，是需要我们仔细思考，细心操作的。批评是一把“双刃剑”，如果没用好那对学生和教师双方来说都会造成伤害。所以对于犯错误的学生进行批评教育时必须把握好一个"度"。拿捏好这个“度”，才可以收到事半功倍的效果。而要把握好这个“度”，就要求教师要善于把握学生心理，掌握每个学生的性格，因人而异，因事而异，寻找批评的最佳时机，在最佳的契合点切入，调度好最好的“批评值”。在批评学生的过程中教师要清楚批评的目的，要讲究批评的艺术，要区别场合，对象，还要考虑方式、方法，更要注意语言的选择，语气的变化。批评教育学生实际上也是一种情感的交流，在这个环节上，教师要讲究一点批评的艺术。在教育的过程中，一味地使用挖苦讽刺性的语言是不行的，要想使其心服口服，教师首先就要使学生在心理上接受你的批评。如果学生和教师之间存在一层隔膜，教育的效果也就不会太好。因此，批评学生之前，先要做好感情沟通工作，当学生可以对你敞开心扉的时候，你再去批评他，他就会欣然接受了。

在我的教学过程中曾经发生过一件事，这件事我至今仍记忆犹新。有一天在课堂上，我发现有两个学生在玩手机，要是按照过去的做法我可能要走上前去直接把手机没收，然后当着全体学生的面训斥他们一顿。那一天如果我真那样做了，也许就会是一次失败的教育，因为这两个学生可是班级出了名的“捣蛋鬼”。于是我没有直接没收他们的手机，而是示意他们先把手机收起来听课。我也没有当着全体学生的面挖苦讽刺他们，而是继续以饱满的热情讲我的课，这反倒让他们有了一丝的不安。下课以后，我悄悄地把他们叫到了办公室，耐心的询问他们为什么上课玩手机。学生见我没有训斥他们，也认识到了错误，向我保证以后再也不在课堂上玩手机了。这件事让我感悟到批评有时也未必就一定要疾风暴雨，和颜悦色的批评也许对有些学生来说更管用。

教师这份工作是需要我们用爱心来完成的。缺少了爱心，我们的教育就会举步维艰；缺少了爱心，我们也就很难体会到教育的乐趣。做一个心中充满爱的阳光的教师吧，那样，你会很幸福，学生也会很快乐！

参考文献：

[1]东缨.教育大境界[M].北京大学出版社，2006.12.

[2]王毓珣.师德培育与生成[M].教育科学出版社，2013.5.

[3]阎旭蕾.学生为何体会不到老师的爱[J].班主任之友，2000 （2）.