创新教研助力农村中学英语教学改革

摘 要：文章先对农村中学英语课堂教学的现状进行了浅析，再立足于农村中学英语教研存在的问题，对近几年作者担任初中英语教研员、从事初中英语教研工作以来通过举办讲座培训、组织主持教研组长会议、培育树立典型、组织教师集体备课和听课评课活动等方面开展中学英语教研工作所取得的效果进行分析总结，以期助力农村中学英语教学改革。

关键词：教研；农村中学；中学英语；教学改革

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2018-06-04

作者简介：瞿小丽（1976—），女，湖南浏阳人，湖南省宁乡市中小学教研室教研员，一级教师，研究方向：初中英语教育教学。

英语是中学阶段重要的学科，对培养学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力和人文素养起到了不可估量的作用。随着时代的发展和学生学习需求的不断变化，农村中学英语开始致力教学改革，打造高质高效的课堂，教研活动成为教学改革的重要推动力。教师通过教研能实现教学资源的共享，及时调整教学方向，创新教学模式，实现教学改革。但是当前的中学英语教研活动仍然存在不同程度的问题，这就需要中学教研员能够自我反思，创新教研模式，使教研活动真正推动教师队伍质量和英语课堂教学效率的提升。

下面，笔者结合多年的教研实践经验，探究如何通过中学英语教研活动助力农村中学英语教学改革，打造高效英语课堂。

一、农村中学英语课堂教学现状

随着时代的不断发展和进步，素质教育成为当前教育的核心，体现在中学英语课堂教学中就是全面发展学生英语的听、说、读、写，提高学生的综合语言运用能力。但当前农村中学英语的课堂教学仍然存在诸多问题，进行英语教学改革势在必行。

其一，英语教师教学观念落后，教学方法陈旧。教师受应试教育等传统教育观念的影响，课堂教学中采用教师讲、学生听的“满堂灌”教学模式，学生只能被动地接受知识，同时缺乏良好的语言环境，从而忽略了对学生语言表达能力的培养。

其二，学生对英语的热情不高，缺乏学习兴趣。英语不是学生的母语，学习起来有一定的难度，而且有很多要背诵、开口表达的内容，从而导致学生对英语产生畏难情绪，课堂参与度低。其三，农村的教学条件相对落后，一些现代化的教学设施并不齐全，导致课堂教学手段单一，学生的听说读写尤其是听力不能得到充分的练习。

总之，农村中学英语的教学水平明显落后于城区，农村中学英语教师需要针对英语课堂教学现状进行课程教学改革，开展教学教研，打造更加高质高效的英语课堂。

二、农村中学英语教研存在的问题分析

教研活动是中学英语教学活动的重点，也是提升英语教学质量、推动英语教学改革的中坚力量。但是当前的农村中学英语教研活动存在着许多问题，从而阻碍了农村中学英语教学改革的开展，导致英语课堂教学质量和效率得不到提升。

问题表现如下：①流于形式。教学活动缺乏针对性、实用性和目的性，缺乏对英语教材、教学方法的深入探究，教研活动局限于听课、评课、分析学生反应。②教师参与度低。英语教师对教研活动缺乏兴趣和积极性，导致英语教研的成果并不能迅速反映到课堂教学当中。③缺乏创新。教研活动只是在校内或是镇内教师中进行教学经验的相互借鉴和探讨，从而导致教学质量停滞不前，教师也缺乏一定的创新意识。英语教研活动存在问题也就对中学英语的教学改革产生了一定的阻碍作用，因此，教师必须创新农村中学英语教研活动，才能有效推进教学改革，使教研成果真正落到实处。

三、以教研活动推动农村中学英语课堂教学改革的有效策略

1.举办讲座培训，提升教师专业素养

教师的专业素养直接影响到教学质量，如果教师的专业素养和学生的需求不匹配，就会导致学生无法在英语课堂中学到全面的知识。因此中学英语教研员应该根据中学英语教师的素养和需求，联系城区的优秀骨干教师到农村来进行专题讲座；或者邀请专家、教授来农村中学对教师进行专业化、系统化的培训，使教师能转变传统的教学观念，具备设计教学方案、实施教学方法、精准把握课堂、科学管理学生的能力；或者联合附近的其他农村中学，开展经验交流会，邀请中学英语教师讲述自身的优秀经验和教学问题，让英语教师能及时吸收他人的优秀之处，并避免出现相似的教学问题。通过参加讲座、培训和经验交流会，教师能够转变教学观念，夯实教学理论，同时也能及时更新知识库，拓展眼界，补充专业知识，切实提升专业素养。

为此，我在2016年上学期联合教师进修学校举办了一个为期四个月的研训，专门对初中英语阅读教学进行实例探讨，期间请到省市教研专家周宁之老师和李宇老师分别进行讲座，教师们感觉受益匪浅。研训结束以后就有教师主动要求上汇报课而且效果明显，当本人再去各学校听教师们上阅读课的时候，发现大多数教师已经将学到的知识和方法运用于教学中，形成了阅读教学的基本模式。由于农村的教学条件比较简陋，教学任务繁重，不是每个教师都能走出来参加学习和培训，教师很难提高教学效率，所以，我们要求学校定期为教师举办讲座培训，让教师从培训中获取有效的教学经验。本人也会抓住每一次下校的机会给教师们开展针对他们课堂的实效性讲座，要求英語教师革新教学方法，改善教学理念。这样，在中学英语教学中，通过举办讲座培训，丰富了教师的教学经验，使教师获得了有效的教学方法，提高了教师的专业素质。

2.培育树立典型，形成示范带动作用

典型的示范能够激励人积极向上、奋发图强，对人形成正向的带动作用。教师也是一样，因此中学英语教研员就可以利用典型所带来的正向带动和示范作用，推动教师成长和进步。可以在中学的优秀教师中选出重点培育对象，并经过定期的培训和活动时间，为教师提供优秀的教学设备，定期补充他们的专业知识。在完成典型培育过程后，让典型教师向其他教师讲授心得、自身经验、课堂教学模式和教学方法，并让其他教师听典型教师的课程，从中感受典型的专业素养和人格魅力，对英语教师形成正面积极的影响，带动整个英语教师队伍质量和教学水平的提升，推动农村中学英语教师的不断进步。

例如，在农村的英语教学中，具有丰富经验的教师要起到带头作用，对经验不足的教师要细心辅导，帮助其他教师完成教学任务，如经验不足的教师在教授新课时通常会直奔主题，让学生们没有准备时间就开始授课，这样学生的学习动机就无法被调动，课堂氛围也会十分沉闷，严重影响教学效率，这时具有丰富经验的教师可以引导经验不足的教师从教学方法上进行改变，如上课伊始，教师可以结合多媒体播放相关的英语音乐音频，让学生适应英语口语的发音及方式，让学生捕捉音乐中熟悉的单词，这样不仅让学生巩固知识，还丰富学生的词汇量，提高学生的学习效率。这样，在中学英语教学中，通过培养树立典型，形成示范带动作用。

为此，本人通过组织全市老师参加各种业务比赛，激励他们提升自身素质，从而达到提高教学水平的目的。我在2017年上学期组织了教师课件制作大赛，2017年下学期组织了教学课例评选和说课大赛，从这些活动中发现了一大部分业务能力强、英文素养好、对教学有热心和有方法的教师。我们把这些教师纳入市名师工作室，既给了他们成就自己的舞台，也给全市的所有教师起到了示范引领的作用。

3.进行集体备课，促进教学资源共享

同伴互助是教研活动顺利开展的核心和基础。每个中学英语教师的教学方式、教学思想都不尽相同，这些都可以成为教师之间相互分享、相互学习的教学资源。因此中学英语教研员就可以组织英语教师进行集体备课，并创新备课的形式，优化集体备课的流程，先进行教师初步备课、集体共同备课、教师再次备课，然后进行反思和完善，并明确集体备课的基本内容，进行教学设计，充分分析英语教学中存在的问题，并准备相关的教学资料，将教学思想和教学理念转变为具体的教学行为，实现教学资源的共享，制定出完美的教案，为打造英语高效课堂教学奠定基础。

教师们可以进行集体备课，实现资源共享，如教授“How often do you exercise”时，有些教师喜欢采用探究式教学法，让学生们进行自主探究，突出学生们在教学中的主体地位，但是这种方法容易将知识点疏漏，致使学生掌握的知识点不足；有些教师喜欢结合多媒体辅助教学，将教学内容制作成课件，吸引学生的眼球，激发学生的学习热情，但是这种方法比较考验教师的专业能力，如果教师在准备课件时，对知识点有疏漏，就会造成教学质量低下。所以，教师们要进行集体备课，将教学方法与教学资源进行共享，取长补短，实现共同进步。我们还以名师工作室牵头制作模板，分配任务，带领所有英语教师自编适合本地区学生的学案，在英语教师群共享，实现大范围的集体备课、资源优化、互相学习的效果。

4.组织听课研课，提高教学实践水平

教学实践是教学理论和教学方案的最终目的和归宿，学生的学习效率是检验教师教学实践水平的标准。因此中学英语教师需要不断地提升自身的教学实践水平，才能真正将优秀的教学理念和教学方案落实到教学实践过程中，推动中学英语教学改革。中学英语教研员要加强教学管理，定期组织英语教师进行听课，并规定和要求每位教师每周听课的次数。教研员通过听课检查教师是否落实高效的教学模式，加强教学管理；英语教师通过听课反思自己的不足，将其他教师的成功之处转化为宝贵的经验并运用到自己的英语课堂教学中，从而达到提高教学实践水平的目的。在听课之后还要选择集中时间进行研课，共同探讨课堂教学的创新和不足之处，实现教研员和英语教师的共同进步。

本人于2016年11月组织召开了全市英语教研组长会议，在会上给教师作了如何当好学科带头人和如何进行听评课的讲座。接着以一节实例课为依据，让教师们对本节课进行评课研课，发现教师们很快就能针对听课的观察点说出很多有实际意义的看法，收到了立竿见影的效果。另外，本人要求学校每个月组织经验不足的教师们进行听课研课，让他们在优秀教师的课堂中进行学习，观察优秀教师如何在教学中进行授课，学习优秀教师怎样调动课堂氛围、怎样激发学生兴趣。这样，在中学英语教学中，我通过组织教师进行听课研课，提高了教师的教学实践水平。

四、结语

总之，农村中学英语教学改革是现代教育发展的必然趋势，创新教研活动是推动教学改革、提升英语教学质量的关键。因此中学英语教研员应该充分认识到教研活动的重要性，避免教研活动流于形式，通過举办讲座培训、培育树立典型、组织教师集体备课、规定教师听课研课等方式创新中学英语的教研活动，实现教育资源的共享，以使中学英语教研活动更具针对性、实用性和灵活性，推动农村中学英语的课程和教学改革，构建高效的中学英语课堂。

参考文献：

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