浅谈新时期中职班主任工作的创新管理

杨玉艳

摘 要：对中职学生实施强有力的班级管理工作十分重要，因为中职学生在学习态度、生活心理和价值观养成方面都处于初成熟期，需要教师加以引导。但目前据调查了解，在教育变革的新形势下中职班主任的班级管理工作越来越不符合当代教育的需要，急需通过合适的方式方法进行管理方式的创新，这样才能够有效地发挥班主任管理的有效性，更好的培养中职学生。所以本文笔者也将结合自身实践，谈一谈新时期下中职班主任工作应如何“破旧立新”，实现工作的创新发展。

关键词：新时期；中职班主任；工作创新

之所以强调中职班主任的教育教学工作必须尽快创新发展，是因为在近年来高校大幅度扩展下，中职学校成为了一种“无奈选择”。无论是学生还是家长都认为职业教育远远比不上高校教育，所以越来越多成绩较差、存在错误思想的学生走入了中职学校的大门。要想转变这一现状，中等职业学校在开展教育教学管理活动时就必须提高学生的综合素质，这样才能够让学生在全面发展下培养符合社会需要的专业人才，以扭转社会对于中等职业教育的看法。培养学生综合素质、实施有效管理的这一重任落在了中职班主任的肩膀上，所以要想应对时代发展，实施有效的管理工作，中职班主任就必须积极创新，努力突破。

一、充分发挥班主任“导”作用，构建和谐师生关系

班主任是实施班级管理的直接执行者，更是学生学习与成长的领路人。所以班主任必须充分发挥自己的引导与教育作用，通过制定正确的管理目标、实施有效的管理活动，让学生配合班主任的基础上，有效的开展班级管理。

1.明确自身职责，以耐心、细心看待工作

首先教师必须明确自身的职责，了解自己肩负的重任。班主任的班级管理不在于约束而在于引导，虽然在工作中会遇到许多的问题，但仍然要以耐心和细心应对，不轻易放弃，及时突破与反思，这样班主任的引导工作才能够顺利进行。

2.把握学生特点，构建交流沟通平台

每个学生都具有个性特征，所以教师要把握不同学生的特点实施不同的管理活动，以确保管理从学生出发，被学生所接受。班主任可以制定学生档案，及时地记录和了解学生，这样才能够针对不同的学生采取不同的管理对策。此外，班主任要密切和学生的沟通和交流，及时的发现学生的问题，并且建立交流平台，让学生敢和教师说所想，从而密切师生关系。

3.平等、公平、公正，以爱感化学生

在中职班级中的每一个学生都是平等的，所以班主任不能因为某个学生学习好、某个学生纪律不行而对学生产生特殊的看法。教师应一视同仁的对待学生，机会同等、活动同参，让学生都能够参与到班级活动中来。面对学生的错误与问题，教师应以爱来包容和点拨，这样才能感化学生。

二、强调学生的主体作用，让学生积极参与班级管理

学生是班级的重要组成部分，所以要想让班级管理更有效，班主任就必須适当的“放权”，让学生尽可能的能够参与到班级管理中来。

1.建构学生干部队伍

秉持自愿、民主的原则，班主任可以在班级中构建学生干部队伍，比如说班长、团支部等等。可以让学生们相互举荐，半学期一换任，确保每个学生都能够参与到班级管理工作中来。

2.实施全班管理班级活动

除此之外，教师要尽可能的每一个学生都能够参与到班级管理的工作中来。在班级班规制定上采取全班同学的意见，大家共同制定。并且制定每日的流动班长，对班级进行管理和监督活动，以调动每个学生的积极性，让学生的班级责任感和管理能力得到直线上升。

三、重视学习管理，提升学生文化素养与专业技能

学生的学习是教师开展有效的班级管理的重点内容，但被迫的对学生进行学习要求，以分定人看待学生会加重学生对于学习的抵触心理，反而会降低学生对教师管理活动的接受度。所以教师要寻找合适的方法来开展学习管理活动，从而提升学生的文化素养与专业技能。

1.强调学习重要性，进行个别指导与教育

教师要时常为学生们强调学习的重要性，但不要只是理论的教学。可以结合一些案例、视频等等，让学生能够更直观的认识到学习的重要性。同时教师要针对不同的学生，如学习态度不太好的学生进行课下的特殊沟通和交流，让学生能够解开心防，和教师阐述心扉下解决在学习中存在的问题，以提高学生的学习积极性。

2.发挥监督职能，促进学生参与学习

教师也要发挥自身的角度职能，在学生上课时、参与实训活动时，都积极参与进去，甚至可以成为学生的“同学”，以监督每一个学生都能够以认真的态度投入学习之中。相信有班主任的陪伴，学生们的学习积极性会更加提升，学习的效果也会非常明显。

四、结束语

中职班主任承担着教化育人的重要职责，为了跟随教育变革的新形势有效的实施教学活动，中职班主任就必须以创新促发展，这样才能够有效地解决目前中职班主任在开展教育管理工作存在的问题，更好的应对中职学校发展要求培养高素质、高标准的专业人才。

参考文献

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[2]沙海勇.浅谈情感教育于中职班主任管理工作中的作用[J].广东职业技术教育与研究[J].2017（05）

[3]彭辉.如何以生为本增强中职班主任管理工作实效[J].职业.2017（29）

（作者单位：湖南省芷江民族师范学校）