高中生物教学中应用微课的研究

柳德全

摘 要：在新课改的深入推动下，课堂教学模式发生了很大的变化，传统的教学模式已经不适用与现在的教学手段，他已经无法满足现在的教学质量，尤其的信息科技的发展。由于信息科技近几年的发展迅猛，宽带网络速率提升，视频解压速率提高。因此，它不仅仅应用于生活之中，教学中也是将它引入课堂，十分充足的发挥了它的优势，并将它合理应用。

关键词：高中生物学；微课；课堂教学

随着互联网发展的迅猛，微课也随之进入各个学校的课堂。那么，什么是微课呢？就像它的字面意思一样，时间简短，却又将重点全部包含进去的小视频。在课堂上，通说这简短的小视频引起学生的学习兴趣，从而引发学生对学习的乐趣，与此同时，引导学生养成自己的一种学习方法。这种新的教学方式是值得我们去尝试的，高中生虽然心智还不成熟，控制能力没有那么好[1]，但是，对于高中生来说，大部分学生已经能够明白自己的需求，从而课堂上有一定的控制力，与此同时，也就具备了一种自学的能力，而且自主学习的内容一般来说相对于印象会比较深刻一点。所以，对于高中生来说，微课的教学方式是值得我们去试一试的。

1.高中生物传统教学模式与微课堂相比较

众所周知，传统的教学方式，在课堂上，都是老师讲给学生们听，学生吸收知识是一个被动的过程，缺乏了一个主动学习的过程，学习的知识容易忘记而且耗费的时间还多，在老师讲课期间，学生也更容易开小差。

然而，如果是微课教学的话，学生一旦习惯这个教学模式后，在课前，学生会主动去预习本节课所要学习的知识，再通过微课小视频的教学，课堂上学生学习的积极性相对会高一点，而且不学生在课堂上不容易开小差。并且，微课的视频教学，图文并茂的知识讲解，给学生一个非常直观的画面，更好的帮助他们知识点的记忆。本身学习的过程就是边学习，边思考，留给学生一定的空间，让他们更好的吸收知识。

2.微课的回忆

对于每个学生来说，课后的复习方式都不同，对于一部分上课不好好听课而且不喜欢做笔记的学生来说，课后的复习是个非常头疼的问题。但是，现在微课教学很方便，可以让学生拷贝下来，能够让学生清晰的回忆到老师所讲述每个关键点，每个关键的内容。这样子的学习，更有利于学生的发展。

3.微课的导课

一节课质量的好坏与导课有着很大的关系。在平时课堂的实际教学中，特别要主义上课的方法，如如果微课的时间过于久的话，容易让学生沉浸在视频中，后面的课程难以拉回学生的思维，难以让学生全身心的集中注意力去学习。所以说，一节课质量的好坏和微课导课有着直接的联系。微课是一把双刃剑，如果用的好，它将为教师和学生都提供了方便，要是用的不好的话，它将是毁掉教师和学生的利器[2]。如有关于酶活性的知识的讲述，为什么会受温度影响，通过微课的导课，直接明了的让学生了解，这样对教学会有很大的帮助了。

4.微课教学的知识讲述

教学的过程中，虽然现在是注重多媒体教学，但是课堂知识的讲解也是极其重要的。毕竟，课堂讲述知识是课堂教学的主要形式。微课导课开门见山的直接引导学生了解对知识的初步了解，经过微课导课的初步了解以后，学生对知识有一个初步的了解，再加上老师课堂上深入的讲解，使知识由抽象变简单，使学生更容易理解知识，激发学生的的学习兴趣，提高课堂的教学质量。就比如说，课堂上老师讲解到关于身体器官的知识点的时候，老师为了学生更好的理解，课前会做足准备，可能只是图片的插入以及备注，缺乏了动态展示，所体现出来的内容缺乏了生动性，学生不能够直观的感受到老师所要表達的意思，学生的学习效率就会低很多，老师的授课效率相对性的也会低很多。所以说，微课导课就起到了很大的作用，它的插入，给了学生视觉上的冲击感，很容易记住这个知识点，在加上老师生动形象的讲解，知识点理解起来就会容易很多，所以课堂效率也会提高很多。一举两得的事情，没有人不愿意做。重点是达到了老师学生最初的目的。

5.微课的课程学习与实践

一个良好的学习习惯离不开学生课堂上认真的听讲，课堂上以及课后的联系实践。虽然一直提倡学生在学习的过程中要有技巧性的学习远离题海战术，但是，学习可以是技巧性的学习，但是，解题的速度的离不开课后的练习[3]。课后做题的练习不仅仅可以提高做题的速度，又能让学生早过程中摸索出自己解题的套路。榆次同时，老师也可以根据学生们做习题否认过程中观察出学生的学习情况。

随着现在科技的发展，微课逐渐运用成熟，利用微课导课教学的过程中，老师也可以通过微课进行练习。这里所说到的微课练习是指老师可以利用微课进行复习本节课所讲的知识点，帮助学生建立一个基本的知识点的结构。与此同时，老师通过对学生做题情况的观察，根据学生对知识了解的不同程度，给学生布置不一样的作业。从而提高学生的学习成绩。

6.微课教学的总结

微课教学是一个新的教学方式的导入，对教师学生来说都是个挑战，都需要时间去适应。不过，就目前的情况来看，通过微课的教学，做题来看，整体效果良好，老师在此过程中高效的完成了自己的教学目标的同时也能大概的掌握学生们对知识掌握的大概情况。达到了最初价格微课带入课堂的教学目的。这是教学过程中的一个重大突破。微课作为引领学生思维的一种教学方式，不仅仅培养了学生的额发散性思维，也提高了课堂的效率。值得我们将它进行到底。

随着信息科技的发展，所有的事情都在进步，包括教育。人们的生活水平的增长，对教育也有了一定的要求。微课教学也跟着发展起来，从小的方面来说，它不仅培养了学生的发散性思维，更是培养了学生的自主学习能力，而从大的方面来说的话，它推动了我国教育事业的发展。与此同时，对教师的教学水平也是有了很高的要求，不仅仅是从前的讲课还要对这些一系列的对媒体操作很熟悉。与学生同步提升，提高我国的整体教育水平。

参考文献

[1]诸葛莹.浅谈微课在高中生物教学中的应用[J].科技展望，2015（35）.

[2]林珍.巧用微课——浅谈微课在高中生物教学中的应用[J].北方文学：中，2015（8）.

[3]郭雄平.浅谈微课在高中生物教学中的创新应用[J].新教育时代电子杂志：教师版， 2017（35）.

（作者单位：四川省自贡市田家炳中学）