金华地区小语种培训市场之教师现状调查分析

摘 要：小语种，顾名思义就是相对英语这些应用面很广用者甚众的外语而言，只在少数国家应用的外语语种。通过对金华地区的教育培训市场，尤其是各小语种教育培训机构的调查分析来了解培训教师的现状。同时，也是为了顺应社会对高校的社会服务功能的要求。

关键词：小语种；教师现状；培训

小语种，顾名思义就是相对英语这些应用面很广用者甚众的外语而言，只在少数国家应用的外语语种。近年来，随着国际商务交流和商务活动愈加频繁，社会不仅需要更多的小语种人才，也对小语种人才在质量、层次、类型等方面提出了更高的要求。金华市下辖的义乌市，作为世界第一大小商品市场，与世界上两百多个国家有着贸易往来。因此，义乌地区对小语种人才的迫切需求应运而生。但是，由于小语种专业缺乏教师资源，每年的毕业生仍旧相对较少。这一矛盾在义乌市场表现的尤为明显。在这一背景下，很多培训机构应运而生，许多在职或求职者因自身的需求都会转向培训机构。然而，作为培训主体的教师却鲜为社会尤其是学者所关注。作为高职院校的一名教师，以期通过对金华地区的教育培训市场，尤其是各小语种教育培训机构的调查分析来了解培训教师的现状；同时，也是为了顺应社会对高校的社会服务功能的要求，我们就金华地区小语种培训市场之教师现状做了广泛的社会调查和研究。

一、调查对象和范围

本次社会调查的主要对象为1.金华地区尤其是义乌市的各外语培训机构（包括教师、学习者及教学管理者）；2. 一些外资企业和小商品市场企业人员。

二、调查方式和经过

本课题通过采用重点调查、个案调查和抽样调查等形式，通过对外语教育培训机构中的教师、教学管理者和学习对象以及一些外资企业和小商品市场企业人员的访问调查和问卷调查等途径具体展开调查研究，并对所收集到的语料进行具体的定性、定量分析，以期得出小语种教育培训市场中教师的实际现状。

（一）调查结果和分析

本次社会调查，一共发出问卷200份，收回问卷138份，有效问卷为100份，回收率为69%，有效问卷率为72.5%。本问卷主要针对教师的专业能力，薪资待遇，工作环境以及满意度所设计，旨在调查培训市场中培训教师的现状及其需求。结合问卷调查结果，具体分析如下：

1.调查问卷基本信息

本调查问卷基本信息包括性别、年龄、国籍、是否具有留学经历、婚姻、学历、所学专业和所从事的职务。通过对所收回的问卷的统计分析，发现在有效的调查对象中，其中女性有58人，占调查对象总人数一半以上；调查对象的年龄段主要分布在26到35岁，占调查对象总人数的40%；外国籍的调查对象只占了14%，其中外国籍的专、兼任教师更少；具有国外留学背景的教师占了被调查教师总人数的23.61%；教师的学历主要以本科为主，占了被调查教师总人数的55.5%。

2、小语种培训教师的工作压力大

调查分析显示，在被调查的教师对象中，有38%的受访人表示压力很大，另有26%的受访人表示工作压力非常大；分析显示只有6%的人表示从来没有压力。经过对问卷数据的进一步统计分析，我们发现培训机构的教师的工作压力应主要源于两个方面：其一，每天的工作量，也即教师的课时；统计结果显示，基本上每位受访对象每天的工作量在6-8节课左右。作为教师，我们都知道这么多课时的备课时间是非常长的，也就是说每位受访教师除去备课和上课时间，每天留给自己的休息时间是非常少的。其二，特殊的教学对象；统计结果表明，受访教师的主要教学对象是高校学生和公司在职人员。这些教学对象学习的目的性非常明确，对自身需求的认识较高，因此，对培训教师的要求也随之增高。当然，培训机构所特有的工作环境和运行模式无形中也会增加培训教师的工作压力。

3、小语种培训教师对工作环境和薪酬比较不满意

上图显示一半以上的受访对象对自己的工作环境并不满意，其中超过15%的人表示非常不满意，35%的人表示比较不满意，只有5%左右的人表示满意自己的工作环境。其中一个原因可以从下图中得出，对薪酬不满意的比例几乎与对工作环境不满意的比例持平。

下图显示超过一半的受访对象对自己的薪酬并不满意，其中有将近20%的受访对象表示非常不满意；统计结果显示，培训机构里受访教师的课时费一般在50-80元左右。然而，上文分析发现，小语种培训教师的主要年龄段分布在26-35岁，而这个年龄段的人普遍都面临住房，家庭等方面的压力。

4、小语种培训教师的自身培训现状不理想

下述是对小语种培训教师在日常工作中，其所在机构提供的培训机会和所提供的培訓机会是否符合受访教师的需求进行分析所得出的。

统计分析结果显示有31%的受访教师表示其所在机构从来没有给他们提供培训机会，34%的受访教师表示其所在机构很少提供培训机会；当然也有30%的受访教师表示其所在机构经常会给他们提供一些培训机会，但是在这当中，有将近40%的受访教师认为其所在机构提供的培训机会并不符合他们的需求。

（二）启示

首先，本次调查统计结果发现，小语种教师在日常工作中工作压力较大，大部分受访教师对自身的工作环境和薪酬并不满意，建议培训机构在强调自身特点和运行规则的同时，也能较多的给予作为教学主体的教师自身更多的关注。

其次，本次调查结果发现，小语种培训教师的自身培训现状并不理想，很多机构不予提供相应的培训机会，且一些机构所提供的培训机会并不符合培训教师的需求。针对这一情况，我们认为高校可以考虑给此类培训机构的教师量身定做一些培训课程，同时也可充分的发挥我们高校的社会服务功能。

三、结语

本次社会调查由于在时间和精力上有限，只能根据自己的社会条件，选择金华地区尤其是义乌地区较为典型的机构进行调查；同时，本次社会调查所采用的问卷因为调查人员的经验较为不足，也存在很多需要完善的地方。在以后的调查研究中，我们将努力的克服并完善我们的调查研究。

作者简介

李芳芳（1986.11—），研究生学历，浙江江山。

（作者单位：浙江横店影视职业学院）