高职院校学生社会主义核心价值观教育探析

赵鑫道

摘 要：加强社会主义核心价值观教育是落实高职院校立德树人的基本要求，加深认识，科学确定内容，探索有效途径才能强化教育效果

关键词：高职院校；价值观；教育

社会主义核心价值观是党的十八大所提出的“三个倡导”，即：倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。“三个倡导”的提出，受到了社会的高度赞誉，广大人民群众积极参与实践，促进了社会文明的不断提升。高职院校是高等学校的重要组成部分，在校学生数量多。根据国家《2017年全国教育事业发展统计公报》披露的信息，2017年全国高职院校已达1388所，在校生达11049549人，他们主要来源于高中、中专和技校毕业生。通过三年的在校学习，绝大部分将直接走向工作岗位，将成为生产、建设、管理和服务的中坚力量。而他们又正处于世界观、人生观和价值观的形成时期。习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”[1]。因此，做好高职院校学生社会主义核心价值观教育是落实立德树人要求，培育新时代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障。

1 准确把握高职院校学生特点，深刻认识开展社会主义核心价值观教育的重要意义

1）高职院校学生现状要求我们必须抓好社会主义核心价值观教育。高职院校的学生平均年龄一般在18～19岁。从年龄上来看，他们已经步入了青年的行列，但实际上他们的思想、行为并没有达到青年的要求，主要表现在自信心缺乏，责任意识不足，自我意识膨胀，职业意识模糊，职业理想淡薄，职业态度消沉，职业礼仪失范，学习目标不明确，学习意识不强烈，学习动力不足。有的整天沉迷于电脑游戏，不思进取；有的一进课堂就打瞌睡，整天浑浑噩噩等等。认真反思这些现象，学校教育的缺失是导致这一现象出现的直接因素。其实这些学生都是功利化教育的“受伤”者或“受害”者。多年来，很多教育工作者虽然也认识到了当下评价“好学生”的标准不够全面，不够科学，但在实际工作中又不得不秉持这一標准。在应试教育过程中，从小学到中学，那些学习成绩不理想的学生在班上不仅受不到老师的关注，而且渐渐就被老师忽略了，任其“自由成长”。家庭教育的缺失是导致这一现象出现的根本因素。众所周知，高职院校学生大部分来自农村，有的从小就远离外出打工的父母，有些学生长期随爷爷、奶奶或者外公外婆生活，老人们往往仅能照顾其生活，无法进行有效的教育和管理，使这部分学生缺乏良好的学习习惯和生活习惯。一些不良的社会现象也对他们发生着耳濡目染，潜移默化的影响。面对上述状况，高职院校只有加强社会主义核心价值观教育，才能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，才能培育新时代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，才能落实党和国家立德树人的要求。

2）时代发展要求高职院校必须加强社会主义核心价值观教育。高职教育以就业为导向，以服务为宗旨，主要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。南京师范大学教授顾建军博士做过一个调研：21世纪什么最重要？答案是：职业道德占80%，软合作占75%，良好的交流能力占70%，社会责任感占63%。习近平指出：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径”。李克强指出：“要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神”。2017年中共中央办公厅 国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》指出：“要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。针对不同年龄段学生，科学定位德育目标，合理设计德育内容、途径、方法，使德育层层深入、有机衔接，推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行”[2]。这一系列要求充分表明，高职院校加强社会主义核心价值观教育，不仅是其重要职责，也是高职教育的内在要求。

2 结合实际，找准高职院校社会主义核心价值观教育的切入点

“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法制；爱国、敬业、诚信、友善”这24个字高度概括了社会主义核心价值观的核心内容。它把涉及国家、社会、公民三个层面的价值要求融为一体； 其中"爱国、敬业、诚信、友善"是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则。根据高职院校学生特点，在加强社会主义核心价值观教育工作中就应该牢牢抓住这个层面的基本内容，以这个层面为突破口，以微见著，系统规划，科学施教，以取得事半功倍的效果。

“爱国”，首先要从爱“自己”做起！这里的“自己”就是一个“高职学生”。爱“自己”，就要培养“自己”健全的人格，明确“自己”的权利，履行“自己”的义务。每个高职院校都制定有学生行为规范和学生守则，通过学习这些规定，让每个学生都明确自己的权利义务，自觉做一个人格健全的大学生。由此及彼，在宿舍里，你要“爱宿舍”，在教室里你要“爱教室”，进而也会要求每个学生“爱父母”、“爱家庭”、“爱同学”、“爱老师”、“爱学习”、“爱劳动”、“爱班级”、“爱课堂”、“爱社团”、“爱学校”、“爱国歌”、“爱国旗”、“爱中国共产党”、“爱中国特色社会主义”等等。这样就把一些空洞的说教变成了实实在在的内涵，对于帮助学生开展爱国主义教育找到了有效抓手。

“敬业”，首先要求每个学生从敬“学业”开始做起，培养自己的学习兴趣，探索有效的学习方法，培养持之以恒的精神，按学校要求完成好自己的学业。要求每个学生准确了解专业培养目标，全面掌握每门课程的基本知识、基本理论和基本技能，系统掌握高职院校学习规律，认真听课，积极参与讨论，认真完成作业，严肃对待考试等等。对于担任干部的学生，要敬自己的事业。培养自己良好的工作态度，职业道德，探索有效的工作方法。通过这些教育逐步培养学生的敬业意识和敬业精神，使学生一旦走上工作岗位就能爱岗敬业。

3 注重效果，积极探索高职院校社会主义核心价值观教育的有效途径

社会主义核心价值观教育是一项长期的、系统的教育过程，家庭、学校和社会扮演着不同的角色，承担着不同的责任，三方只有密切配合，相互补位，形成合力，才能取得应有的效果。

对于高职院校来讲，首先要发挥好课堂教学的主渠道作用。无论是文化课，还是专业课都要把社会主义核心价值观教育融入课堂教育。每个老师切实融传道、授业、解惑于一体，集教书与育人于一业，整体联动，齐抓共管，让每个学生做到入脑，并内化于心，外表于行。高职院校注重学生职业道德和职业素养的培养，而社会主义核心价值观则是学生职业道德和职业素养的重要内涵，良好的职业素养则是践行社会主义核心价值观的具体体现。

其次，注重营造优良的校园文化环境，发挥好校园文化的引领作用。“文化自己会说话”[3]。高校是文化的传播阵地，是培育大学生价值观的重要场所，在校园、宿舍、教室及其它各公共场所都要有序的进行文化氛围营造，大力宣传社会主义核心价值观、宣传中华民族优秀传统文化，弘扬各类先进人物和英雄事迹，宣传身边的各类先进典型，让学生们置身于优良的文化氛围之中，达到潜移默化的作用。在干部的选拔、学生的操行考核和各类先进的评审中，在社团活动和各种文化节活动中也要始终把社会主义核心价值观贯穿其中，彰显社会主义核心价值观的引领作用。要充分发挥校园网、手机等新型媒体在校园文化建设中的重要作用。借助网络媒体不断拓展校园文化建设的渠道和空间，加强宣传教育，形成良好氛围。

同时，要组织学生参加各类社会实践活动，进一步加深学生对社会主义核心价值观的认识。学校有组织的利用节假日、寒暑假组织学生开展各类志愿服务活动和社会实践活动，进农村、进工厂、进社区了解社情民意，丰富知识，增长才干。

参考文献

[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观，2014.5.4.

[2]中共中央办公厅 国务院办公厅 关于深化教育体制机制改革的意见，2017.9.24.

[3]张梦旭.文化自己会说话，人民日报，2018.7.20.