论合理沟通在小学班主任管理中的作用

刘艳

摘要：小学班主任，是整个班级的核心，也是一个班集体的主导。其主要的工作就是督导和促进学生们日常生活管理以及教育学习。一个班主任若想把班级的学生团体带好，不仅仅需要掌握扎实的教育教学方法，还需要合理的运用语言沟通技巧，与孩子们取得良好的沟通[1]。班主任在日常生活管理的过程中使用的语言方式，将直接影响到每一个学生在校期间的校园生活品质和学习质量。伴随着我国教育事业改革创新的发展，小学班主任在进行班级管理的过程中，也应有意识的追求更高的标准和要求。本文对班主任在教学管理的过程中沟通方式和语言艺术的应用做了一定的分析，提出了一部分可行的建议，探索我国小学班主任管理工作的发展新路。

关键词：小学班主任；班级管理；语言艺术；沟通管理

一、引言

语言艺术和合理沟通是班级管理中需要各班主任老师提高重视程度的一项重要管理因素。在进行班级管理时，班主任的目的不仅仅是为了教育出品学兼优的学生来维护自己的严师形象，同时也需要让每一个学生在学校中也可以感受到父母般的呵护与关心。班主任可以利用语言独特的魅力，拉近班主任与学生之间的关系，同时将班主任管理班级工作的难度降低。合理的语言表达和有效的沟通能够有效提升班主任在班级管理中的语言表达能力、说服力、号召力以及感染力。最终达到使学生能够快乐生活，自主学习，提升整个班级教学质量的目的。在教学管理的过程中，考虑到学习小学生年龄较小的原因，他们会过度依赖班主任，这就要求班主任用更多的耐心和细心，来解决每一位孩子的合理诉求。除此之外，合理沟通还要求让学生们感受到班主任带来关爱的同时也能感受到权威性的存在。

二、小学班主任管理采用合理沟通的可行性分析

第一，有利于班主任老師更好地接触了解学生。教师对学生们的了解主要分为两个方面。第一个方面是通过与学生取得交流对学生近期发展状况进行了解。通过交流可以加深班主任老师对每一位同学的印象，更好地掌握学生的心理动态和学习情况。一旦发现问题，能够得到有效及时的解决。第二个方面就是通过家长会以及与家长取得联系等方式，加强对学生的了解。通过教师与学生家长之间进行有效的沟通交流，了解到每一位学生在家里的表现情况以及基本的家庭背景。从而有利于班主任老师选择合适的方法进行教学。

第二，有利于教师开展因材施教。小学生显著具备的一个特征就是身心发展相对不平衡，且性情多变。所以班主任老师在学生遇到生活方面以及学习方面的问题时，一定要做到秉公处理，尽最大努力做到尊重和理解每一位学生。在进行班级组织和管理的工作中，要注意观察每一位学生的一举一动，从宏观上把握整个班级的整体事态。了解到每一位学生不同的心理诉求，实施因材施教。进行因材施教的一个前提，就是需要对每一位学生的性格和学习等各方面的特点进行充分的掌握。对不同的学生提供不同的教育之道，充分发掘每个学生的学习潜质。比如一些在劳务活动方面相对积极的学生，班主任教师可以将其任命为劳动委员，使其特长能够得到发挥。打造和谐的班级氛围，促进学生身心健康发展。

第三，与利于学生集体荣誉感的养成。班主任的一项重要管理职责就是注重培养学生的集体荣誉感和班级观念。班主任在日常的班级管理工作中，应该有目的通过语言有针对性的向学生灌输班级集体荣誉感这种思想，提升整体的班级凝聚力。发挥语言潜在的潜移默化的作用，促进小学生维护班级集体荣誉这一意识的养成。从某种程度上来说，这将对增强小学生爱国意识起到一定的推动作用。从小学开始就培养学生的爱国主义精神。

三、实现在小学班主任管理工作中合理运用沟通艺术的对策分析

第一，鼓励学生实现个性发展，尊重学生爱好。班主任教师应该通过有效的沟通，增进对学生的了解。对喜爱好和性格特点，进行一定程度的掌握。对其积极向上感兴趣的爱好进行有赏识的支持。帮助每一位学生实现个性发展。若想做到有效发掘每位学生的潜质，就需要班主任教师加强沟通。有一些教师无法做到有一学生进行有效的沟通，不能了解到学生的内心诉求，更无法帮助学生实现，发掘其潜在优势的目的，不利于小学生的个性化成长，容易造成思想束缚。除了会对学生的个性发展产生阻碍之外不利于学生自信心的树立，严重的会出现自闭心理，排斥与教师进行谈心。举个例子，就像一部分自律性较差的小学生，他们习惯在课堂上绘画，严重影响到听课的效率。班主任教师这时不应该对其行为进行严厉的指责，首先需要对孩子具有的绘画天赋进行充分的肯定，再将其在课堂上进行绘画的利弊充分讲述给学生。同时班主任教师可以在课余时间开展绘画活动，这样既有利于学生个性发展，又有助于拉近学生和教师之间的距离，提升教师教学效率。

第二，主动化解矛盾，加强交流。班主任教师应该成为教师和学生之间进行沟通的桥梁，通过沟通艺术化解学生与学生之间、教师与学生之间的矛盾。举个例子，当发现学生们对某一门课程呈现兴趣不高的状态时，班主任可以组织开展班会的形式，让学生们进行充分的交流，找到问题的根源。若是自身存在的原因，就需要自我进行积极的改正；若是学生们提出了教师存在的问题，例如，某一课程的教师讲解知识点过程不够细致、速度过快等，导致学生们无法对课堂的知识进行有效掌握。班主任教师可以邀请本课程教师和学生们进行沟通[5]。这样不仅仅会增进教师对每一位学生学习状况的了解，还有利于提升学生的整体成绩，扭转学生下滑的成绩事态。除此之外，班主任还应加强与学生家长之间的沟通和联系，通过有效的交流，教师可以对学生的家庭家庭情况以及家里的表现等进行初步的了解，促使家长和教师在对待学习成绩这方面形成一致的目标，双管齐下，在保证孩子们健康生活的前提下，促进孩子学习成绩整体提升，最终实现孩子全面健康发展。

四、结语

良好沟通的进行，不仅仅有利于学生身心健康发展，同时对班主任教师管理工作和教学效率等方面，也有着显著的提升作用。通过，有效的沟通和交流。能有效促进。学生们，实现个性化发展。促进矛盾的化解。减少教师与学生之间的隔阂。小学班主任，在进行班级管理的过程中。需要考虑到小学生，年龄，较小的特点。提供给孩子们更多的关怀与耐心。增进师生之间的感情。促进孩子实现全面健康发展。

参考文献：

[1]王坤.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].新课程（上），2016（1）：204-204.