用计算器计算 教学设计

姚家伟

教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第52-53页例3、“试一试”和“练一练”，练习九第1-4题。

教学目标

1.使学生能用计算器计算小数加、减法混合运算，初步学会用计算器探索计算规律。

2.使学生体会计算器计算的方便简捷，训练计算器计算的技能；提高用计算器计算的能力；体会数学计算蕴含的规律，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力。

3.使学生在探索规律和发现规律的过程中产生对数学的兴趣和好奇。

教学重点

用计算器计算小数加、减法。

教学难点

抽象、概括一些简单的规律。

教学准备

学生每人准备计算器。

教学过程

一、谈话导入

谈话：我们在四年级的时候，已经学习过计算器计算并探索规律。那你在哪些时候看到过人们用计算器计算的?你对计算器计算有什么感觉?(板书：准确 方便 简捷)

引入：计算量比较大的时候，一般用计算器计算。小数计算时，也可以用计算器计算。今天我们学习用计算器计算小数加、减法。(板书课题)

[设计说明：学生已经学习过用计算器计算整数，但对于小数的输入计算还没有学习过。让学生回顾已经学过的计算器计算，了解计算器计算的优点，增强学生学习欲望。]

二、用计算器计算

(一)学习例3

1.出示例3，学生阅读例题，明确要求。

引导：你能在计算器上输入买铅笔的钱数0.80元吗?试试看。

交流：怎样输入0.80的?

指出：输入0.80，可以按顺序按“0”“.”“8”“0”，就是从高位起按顺序输入数字和小数点；也可以直接按“.”“8”。

请选择一种方法再试一试；再按15.40试一试；自己想一个小数试试。

2.引导：李芸一共用去多少元?请在课本上列出算式，再用计算器算一算。

提问：计算器计算连加怎样按键计算的?

指出：计算连加、连减或加减混合，可以按顺序输入每个数和加、减符号，最后按“=”就能显示得数是多少。

[设计说明：因为学生已经学习过用计算器计算，这里重点是小数加、减法的计算，所以只要让学生明确小数是怎样输入的，一般就不会有困难。所以先指导学生输入小数，掌握输入方法，之后的计算则由学生独立完成并交流得数。]

(二)完成“试一试”

交流列算式时怎样想的，得数多少。(板书算式、得数)

三、练习巩固

(一)做“练一练”前两行

校对结果，有错的重新计算。

(二)做“练一练”后两行

让学生思考连加、连减和加减混合在计算器上可以怎样算，独立完成。

提问：连加、连减和加减混合用计算器怎样算?

(三)做练习九第1题前两题

要求学生先笔算，再用计算器计算作为验算。

(四)做练习九第2题

出示表格，让学生观察账目结构，说说怎样记录收支金额，“余额”是什么意思。

让学生用计算器计算9月2日支出的计算，填写余额。

提问：用什么方法算的，余额还有多少元?(表里呈现相应余额)

引导：接下来每次收支的余额会计算了吗?合计数呢?独立计算填写余额。

交流：这里“收入”用什么方法算的?“支出”呢?

每次收支后的余额是多少?合计数呢?(结合交流在表里呈现)

(五)做练习九第3题

出示：

提问：这道题能用计算器计算吗?为什么不能?(最后的数数位太多，计算器上一次输入不了这么多的数位)

引导：你能动动脑筋，想到什么办法解决吗?

这个算式有点复杂，那大家能观察出这个算式有什么特点呢?

复杂的问题，有时可以从简单的开始。如果我们能从简单的开始，发现这一类算式计算有什么规律，那就能按规律写出它的得数了。最简单的是怎样的算式呢?(板书：0.9+0.99=)

复杂一点点呢?(板书：0.9+0.99+0.999=)

再复杂一点点呢?(板书：0.9+0.99+0.999+0.9999=)

说明：上面三道算式是有规律逐步变化的，如果能通过计算发现规律的话，那就能按规律得出原来的得数了。现在请大家依次计算这三道算式的得数，找找规律，如果有规律，就直接写出原来算式的得数。

交流：你发现什么规律吗?[得数整数部分比加数个数少1，小数部分位数和加数个数相同(或和最后一个加数的小数部分相同)，末位是9，中间各位是8]

原来复杂算式得数是多少?(板书得数：9.8888888889)

反思：回想一下过程，一个原本计算有困难的问题是怎样解决的，你从中得到什么体会?

指出：有时一个复杂的、看似不能解决的问题，可以从简单的问题开始研究，看看有没有规律。如果能找出规律，那就能使问题得到解决。

[设计说明：这里没有直接出示习题让学生计算，而是先出示最后一道算式，让学生发现计算器也不能计算；然后引导学生探索规律、获得结果，其目的一方面是为了提高学生学习的兴趣，从中感受数学的神奇；另一方面是让学生体会数学中蕴含着许多规律，有些复杂的问题不能直接解决，可以从简单的开始，发现规律，使问题得到解决，感受从简单问题开始这种解决问题的策略。]

四、全课总结

(一)全课总结

提问：这节课你学会了什么?还有哪些收获或体会?

(二)布置作业

完成练习九第1题后四道题，第4题。