小学数学感恩教育的渗透微探

王贤敏

（四川省凉山州会东县鲹鱼河镇中心校，四川 凉山 615200）

一位著名的哲学家曾经说过：“世界上最大的悲哀与不幸，就是一个人总是在说没有人给过自己任何东西。”这就是欠缺感恩之心的表现。当前的时代，尤其是小学生他们长期处于父母的溺爱、娇惯之中，难以理解何为“辛苦”、“疲惫”，长此以往，不利于儿童良好品格和道德情操的养成，严重的还会影响到整个社会的发展，造成不利的社会现象。所以，我们数学教师要抓好基础教育，在指导文化知识的同时，又能够完成“育人”的使命。这是我们美好的希冀，也是同仁的奋斗目标。

一、当前小学生欠缺感恩教育的主要表现

小学数学新课程标准中早已经明确提出，数学学科教学要以促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，将情感、态度和价值观的培养放到与文化知识和综合技能培养的同等教育位置上，所以，重视对儿童实施感恩教育，其实就是在落实新课程改革。但是，从当前的儿童行为活动表现来看，他们的情感、态度和价值观并没有得到很好的培养。其中一个重大的欠缺就是感恩情感的缺失。具体表现在，如数学学习中总是抱怨教师对自己的关心不够，抱怨其他同学朋友多，而自己朋友少，又如，在家庭生活中，抱怨父母给自己提供的物质生活不够丰富，羡慕其他父母提供的“衣来伸手饭来张口”的生活，从不曾向给教导自己的教师和养育自己的父母说过感恩、回馈的话。有的孩子在家庭中还存在打骂父母和其他长辈的现象，这些表现都是有害青少年健康成长的，如果我们忽视这些问题的存在，他日大祸终成。所以，笔者认为，小学阶段结合数学学科实施感恩教育是势在必行的。

二、结合数学学科，巧妙渗透感恩教育

（一）结合数学计算，引导学生感恩父母

古语有云：“身体发肤，受之父母。不敢毁伤，孝之始也”。父母，不仅给予了每个人健康的身体，更给其提供了一个充满关爱的港湾，所以，保护好自己的身体，不让身体受到损伤就是孝顺的第一步。此外，我们还常说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”意思就是在感叹时光的飞逝，当学生长大成人之后，想要报答自己的父母，但是却发现父母已经等不到了。所以说，虽然对于正在处于小学阶段的儿童们来说，这是他们人生中的起点，他们还有大好的光阴，但是，结合数学减法我们可以计算一下，假如当一个人30多岁时，父母的年龄是五十多岁，如果他们还能够活到100岁，那么接下来这个人还能与父母相处多少时间呢？粗略的计算了一下大约是5万多个小时，虽然乍一看这个数字并不小，但是如果换算成天呢？换算成年呢？50000/24/30/12=5.787年，是的，假如我们的父母能够活到100岁，从30岁算起真正与父母相处的时间只有5年多。我们将这一道数学题留给小学生，让他们计算最终的结果，也让他们珍惜现在与父母每天相处的时光。而真正等到长大之后，因为工作、朋友交际应酬、结婚生子等事情，与父母相处的时间将会越来越少。真正能够孝敬父母的时间，还是在学生们孩提的时间。

（二）利用数形结合，引导学生感恩自然

培养学生感恩之情，还应当从儿童的身边小事抓起。数学知识来源于生活，也可以结合生活进行启发。比如，学校的花坛中布满了绿色的植被，学校的操场是满眼的草坪，校外的田野时绿油油的麦田，这些来自自然的淳朴、绿色、静谧之风，是大自然给予我们的馈赠。而作为享受者的我们，也应当承担起保护自然环境的责任，这便是对自然母亲无私馈赠的感恩。对此，笔者引导学生利用数形结合的方法，制作关于校园植被覆盖面积的扇形统计图，让学生在求解学校各个植物覆盖面积的同时，激发他们保护绿色植物的意识，培养对自然的感恩之情。

（三）结合数学故事，引导学生感恩祖国

国家为人民的经济的可持续健康发展提供了强大、稳定、和谐的社会氛围，因此，作为中华民族的每一分子，都应当树立热爱祖国，保卫祖国和感恩祖国的意识。利用数学教材中的知名数学家，结合他们在数学领域辛勤的探索和伟大的发现，比如祖冲之精确计算圆周率的故事，“两弹元勋”舍小家为大家的故事等，都可以引导儿童树立伟大的报国之志。这样一来，我们既可以完成数学教学的任务，又可以得到德育的效果，一举两得，何乐不为。

概言之，“感恩的心，感谢有你。”当这一歌声想起时，每一个人的心中都会触动，这便是感恩的重要性。作为新时代的社会主义接班人——小学生，在家庭要懂得感恩父母，在学校要懂得感恩教师，在社会要懂得感恩祖国和伟大的地球母亲。做一个懂得感恩的人，我们的世界将会变成美好的人间。