提升核心素养背景下的初中英语教学实践

许娜凤

（浙江省永嘉县黄田中学，浙江 永嘉 325107）

教育要重视学生的全面发展，要真正完成培养人的教育目标。初中教师注重培养学生核心素养顺应了新课程改革的要求，其也是给初中教育改革明确了方向，更让初中英语教师树立了正确的教育林，并让学生认识到学好英语的重要意义。教师通过提升学生英语课程的核心素养，能够让学生形成自主学习能力、良好的学习习惯和学习兴趣，从而促使他们在未来的学习生涯中更好的适应新的变化，为他们的全面发展奠定良好基础。因此，初中英语教师在教学实践的过程中，要首先分析英语核心素养的概念，对学生的听、读、说、写以及英语的运用能力进行全面提升，让初中生更好地理解英语国家的文化，开拓他们的知识视野，掌握更加全面的文化知识。

一、初中英语课程核心素养分析

2016英语年英语，《中国学生核心素养发展》的指导文件发布，初中教育界在此文件上形成了对初中英语课程核心素养的基本认识。初中英语课程的基本核心素养主要有：语言应用能力、英语思维能力、文化视野和自主学习能力等。由于教师在传统的初中英语教学过程中还存在一些共性问题，造成了学生核心素养的培养和提升还不是很尽如人意，相应的问题主要体现在为这几个方面。初中英语的课程资源往往只取材了初中英语课本，教师主要采用课堂上灌输的教育模式，忽视了英语在实际日常生活的应用，缺乏培养学生对英语的学习兴趣的和学习英语国家的人文文化。教师的教学任务往往是为了满足应试教育理念，让学生掌握英语的各种知识，并最终提高考试分数，这样是无法真正提高学生的英语运用能力。课堂上教师主要以单方面灌输给学生知识，学生由于缺少学习兴趣，很少能够主动地全身地投入到教学活动中，教师与学生及学生与学生之间很少进行互动，学生听、读、说、写等方面的能力不足。因此，如何提升学生英语的核心素养，促进学生全面发展，已经成为了目前初中英语教师教育实践所关注的焦点问题。

二、初中英语教学提升学生核心素养的策略

（一）发展多元思维，提升创新能力

多元思维是相对于一元思维和二元思维而言的，是指学生对问题考虑的多面性。对于一个学生而言，多元思维能力是非常重要的，可以帮助其从多个角度来考虑问题，从而找到解决问题的办法。以往的英语学习总是教师讲、学生听，很少有学生自己主动探索，但对知识进行整理归类以探求新的知识其实是非常重要的过程，这就需要教师平时注重对学生多元思维的培养。比如，学完一篇文章，教师可以让同学们自己尝试着创造性地将这篇文章复述下来，复述的过程不是简单地对课文内容进行重复，而是在充分理解课文内容的基础上，通过联想和想象，进一步丰富内容，这样不仅能帮助学生学会使用多元思维，同时又能提升学生的写作能力。再如，在时态学习中，学完几种时态后，让同学们对定义、用法、动词结构、时间状语等进行类比分析，比较异同，从而在学习下一个时态时，可以用自己总结的规律大胆猜测。

（二）开展生活化英语教学模式

英语核心素养的培养要与学生的日常生活密切联系起来，要让学生认识到学好英语能对他们的生活带来很大的帮助，一味地进行英语知识的灌输会引起学生的厌学心理，无法提升学生的自主学习能力和学习兴趣。因此，教师要结合学生的日常生活经验设计与相应的课程知识，将英语课程中所涉及的核心素养与学生实际生活相融合，让他们能够在日常生活中对英语进行灵活地应用，通过这种教学模式，学生可以边学边用，加深了他们对英语知识的印象。例如，教师在学生在咖啡店中点餐的时候，就可以创设出相应的生活化情境来进行核心素养的教学。首先，教师可以扮演咖啡店服务员，而学生扮演顾问，教师提问：Who drinks coffee?或者Would you like cappuccino or latte?等问题，这时扮演顾客的学生进行回答，进而在根据课程内容进行付款的英语对话。在这个过程中，教师要加强学生的口语生活化练习，学生之间可以通过英语进行交流讨论或角色扮演等来提升自己的听和说的能力，学生能够掌握到英语在日常生活情景中的各种语法和单词的应用。

（三）拓展英语学习渠道，提升学生的学习兴趣

教授要拓展学生的英语学习渠道，在英语课本之外进一步让学生能够学习到英语，并提升学生的学习兴趣。传统英语教学大多照本宣科，难以提升学生的英语核心素养。因此，教师可以在教材之外，结合学生的个人爱好，合理地推荐一些课外读物或影像作品来拓展学生的学习渠道，以此来提升学生的学习兴趣。例如：教师在讲解“What kind of English animation do you like?”，有的学生就会说出自己喜欢迪士尼的Mickey老鼠，也会有学生喜欢变形金刚等动画片，教师可以通过互联网搜索这些动物角色的历史，让学生去结合个人的兴趣自行去阅读相关英文资料，并在课堂上用英语向其他学生分享自己的探索这些动画角色的心得体会，这十分有利于提升学生的自主学习能力，提升他们的英语核心素养。