浅析在小学英语教学中渗透德育教育的重要性

何嘉琪

（湖南省岳阳市民族职业学院，湖南 岳阳414000 ）

德育教育的目的主要是按照素质教育的发展要求，坚持以学生为主体，不断培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。在外语教学的过程中,不仅要在教学活动中教会学生英语听、说、读、写的能力;又是他们修身养性、开拓眼界、拓展想象力、养成互帮互助的习惯、培养独立人格和增加内在修养的过程。所以当授课时,老师不能只充当传道授业解惑的角色,还需注意培养学生的内在修养,将德育贯穿到平时的教学中,使学生在学习外语的同时,不知不觉的培养起健全的人格,进一步进行思想品德课程的学习,养成良好的品格。因此，从整体上来看，德育教育在小学英语教学过程中具有很强的现实意义。

一、在教学中渗透德育教育，能够营造和谐的学习氛围

在小学英语教学过程中，教师通过结合学生的心理结构、情感结构以及认识结构，制定正确的心理策略，循序渐进地渗透德育教育。在教学实践中，通过组织多元化的教学形式来丰富教学，在游戏、唱歌以及表演中可以拓宽有限的课堂空间，从中传递情感的体验，开发学生的潜力，有利于形成良好的学生情感品质。例如在教学“Good morning！”、“Thank you！”、“Hello”、“Sorry”等这些学生学习英语最初接触的礼貌用语时，我能充分利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。通过这样的教学，既讲授了知识，又提高了学生的交际能力，达到了教育、教学融于一体的教学效果。

二、在教学中渗透德育教育，能够培养学生良好的学习、生活习惯

由于小学生处在思想的启蒙阶段，心智不成熟，自我意思比较强烈，不懂得关心父母、爱护他人，在学习以及生活上都缺乏自主性，同时在生活方式以及学习方法上都必须要教师进行循循善诱。因此在英语教学中渗透德育教育，通过展现不同的精神文明内容，在促进学生思想品德形成的同时，能够帮助学生形成良好的学习以及生活习惯。 当9月10日教师节到了的时候，学生们该怎么说？怎么做呢？”Happy Teachers Day.” 在这个情境中，不仅激发了小学生对英语的学习兴趣，同时也帮助小学生形成了关心老师、爱护他人的良好习惯，丰富了小学生们的感情世界。如在学习“When do you usually…”句型时，要求学生用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。从整体上来讲，在情境表演中可以培养小学生喜爱节日、热爱学习、关爱他人的良好品质，在过母亲节时，要积极引导学生制作贺卡，并附上祝福语，让他们在生活中感受英语的同时，还能够保持一颗赤诚、感恩之心，激发对美好事物的认知情感，体验心灵上的快乐。

三、在教学中渗透德育教育，能够培养学生良好的合作精神

合作精神是小学生教育的关键内容，对于小学生的成长起着举足轻重的作用。在英语教学中，积极运用任务型教学法以及整体教学法，通过创设语言情境教学，采用双人、小组、集体比赛游戏活动，即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。从而将小学生的认知活动以及情感体验进行巧妙结合，在思想道德教育的过程中，培养了学生的合作以及互助的品质。

四、在教学中渗透德育教育，能够培养学生的自信心

一个人的自信心是通向事业成功的重要因素。西方人很注重对孩子自信心的培养。英国的父母常鼓励孩子：＂ You can do＂。凡事从不替代孩子做，目的是为了培养孩子的自信心。作为一名英语教师在教学中要教给他们灌输自强不息的奋斗精神。鼓励学生自己寻找答案处理问题攻克难关。但学生在回答冋题答错戒者犹豫时我们可以鼓励他： Never mind，try once again或者 take it easy， never mind！或者说 Be brave，you can try once again！如果学生答错找不到答案时，教师还可以拍拍他，她，的肩膀安慰说话： Youve done a good try.

五、结束语

综上所述，在教学中渗透德育教育，能够营造和谐的学习氛围，培养学生良好的学习、生活习惯以及合作精神，树立学生的自信心，从而使学生真正全面发展。