浅析初中语文阅读教学策略

张世芬

（云南省昭通市巧家县包谷垴乡九年一贯制学校，云南 昭通654609）

随着互联网的高速发展，生活中的大部分人把时间都花在了打游戏或看视频等，真正喜爱阅读的人越来越少。初中生受大环境的影响也没有真正体会到阅读的快乐，而阅读是初中语文教学中重点内容，其是提升学生语文核心素养的关键。教师要培养爱阅读、会阅读的学生，既着眼于课堂之内，又放眼于教室之外，不断拓展学生的知识视野，让阅读教学质量在语文课堂中得到提升。

一、让学生领悟阅读的重要作用

教师要让学生领悟阅读的重要作用，要让他们通过阅读来体会到作者倾注在文章中的感情，与作者产生情感上共鸣。教师还要让学生领悟阅读和写作之间的关系，让学生积累自己的阅读量来开展写作实践，让他们通过阅读来感受人类语言的精妙和文章结构的独到之处，让他们在阅读中提升对语言的使用能力。初中学生不能仅仅通过一堂或者很短的实际来体会到阅读的重要作用，教师应该根据学生实际情况和个人阅读的爱好，将阅读教学的进度进行细化，这样经过一个学期或学年阶段的阅读，就能逐渐提升他们的语文阅读兴趣和素养。

二、激发学生的阅读兴趣

兴趣是一个自我行动的最大动力。教师开展阅读教学中就要重视如何培养和激发学生的学习兴趣，让他们通过阅读能够静下心来，形成一个独立思考的思维，逐渐地爱上阅读。例如：教师可以树立学生的学习榜样，向他们介绍一些著名人物热爱阅读的故事，或者在走廊之中张贴一些激励学习的名人名言，鼓励学生热爱读书。除此之外，教师也可以通过故事来吸引学生的兴趣，在班会中加入故事大赛的环节，让学生通过听故事和讲故事的方式引导自己去读个人感兴趣的文章，让学生从被动“要我读”状态转变为“我要读”的状态。

三、重视阅读方法的教育环节

阅读方法直接影响阅读教学的质量，初中学生只有掌握了科学合理的阅读方法，才能提高阅读效率，并为自己的写作积累更多有价值的素材。教师要加强对学生阅读方法的指导，例如：知识积累阅读、美文欣赏、娱乐阅读等，让学生先找到适合自己的阅读方法，自主地遨游在文章的知识海洋之中，以此达到事半功倍的教学效果。

四、为学生创设阅读教学的大环境

初中学校的图书馆要能够满足全体师生阅读的需求，在班级中可以开设读书墙和阅读角，班委成员可以精心设计阅读宣传海报，以此来建立一种和谐、愉悦的阅读氛围。教师还可以建立阅读兴趣交流小组，鼓励每个小组中选出一个学生代表为大家分享自己的读书心得，并推荐自己喜欢的书目。除此之外。初中要给提供专门的阅读时间给学生，学生们在有了阅读资源、场所和时间作保证后，就可以潜移默化地融入到这个大环境之中。