小学足球教学课堂的几点构想分析

顾文庆

（江苏省苏州市吴中区西山中心小学，江苏苏州 215100）

引 言

随着时代的进步，人们将目光放在了德智体美劳的全面发展上。对于小学生而言，他们正处于好奇和需要被引导的年纪，适合的引导教学模式有利于他们今后的发展；从小正确的培养对他们以后的品行、德行和涵养都有着不可估量的影响。因此，在小学足球的教育教学中，新型的教学模式不仅有传统教学的优点，更是可以很好地锻炼学生的综合素质。

一、社会背景及改变

（一）传统的教育模式及目的

提到中国的传统教育，想到的是“应试教育”，从古代的科举制到如今的高考制，学习这件事情一直没有被人们所抛弃，但是总有一些东西是在变化的。例如，教育教学的模式，传统的教学模式倾向于教师的教学，课堂上以教师为主；但其实这也是在慢慢地约束学生的思想。记得有一幅漫画讽刺的就是传统的教学，一个个有着丰富奇思妙想的学生，被放进了一台名为传统教学的机器中，出来的都是一个个“优秀”的一模一样的学生，这无疑很好地讽刺了传统教学的填鸭模式。

在传统教学中重视以课堂，以教师为主，无论是对学生的判定还是对教学的内容方面都是单方面绝对的。这样的模式过分注重个人的发展而忽视了团体的合作精神，对于学生自身的素质发展也是单方面的。讲授新知识和检验知识的掌握程度，讲究的是一个结果如分数，而不是学习的过程，正如“授人以鱼不如授人以渔”，灌输式的教学忽视和压抑了学生自身的发展[1]。

中国传统教育的悲哀就是“万般皆下品，唯有读书高”的死读书，“三百六十行，行行出状元”的思想是社会发展的结果。以教师为中心的传统教学模式，只能培养出极少数的人才，大部分的学生综合素质较为一般。

（二）新型的教育模式及目的

顺应时代的发展与需求，新型的教育模式应运而生。教学的过程最主要的两个元素是教师与学生，所以从传统的以教师为主的教学变成了以学生为主，以及强调教学过程中的平等与师生关系的和谐，所以“因人而异”是当代教学目标的缩影。一切从学生的角度出发，从开始就引发了学生学习的兴趣，激发了他们自主学习的想法，将被动变成了主动是一大突破。而对于学习的过程而言，也引导性地鼓励学生发现问题、思考问题、研究问题以及解决问题。其实很多时候结果并不那么重要，重要的是学生学会自主思考的过程，这一过程也是让学生发现并完善自己的不足的过程[2]。由于新型的教学模式而重新引发的关于德智体美劳的发展，其中体育是从前一直被人们所忽视的一项。由于应试教育的原因，学生长期的课本学习，而忽略了对身体素质的锻炼，导致他们身体素质越来越差。为了不让德智体美劳成为空谈，对体育的教学需要一些构想新意。

二、小学足球教学的意义

（一）就小学生的身体素质而言

首先，体育锻炼会大大地减少患各种疾病的可能；其次，小学生正处于成长的年龄段，适量的运动有助于他们成长。足球为什么是一项全面热爱的运动呢？因为踢足球的过程是对身体全面锻炼的过程。例如，在进行足球这一项运动时需要跑步、骤停、灵活的拐弯以及对全场动态的一个观察注意。小学生很多器官神经发育不完全，这样的运动可以起到很好的促进作用。在跑步的过程中需要运用到肌肉，而肌肉频繁地一张一弛可以使肌肉保持紧致，缩短了身体的反应启动时间[3]。众所周知，运动是可以锻炼身体的，一个健康的体魄是一切活动的基础；运动也是对注意力的锻炼，随机应变的战术在任何地方都是适用的。而且据相关研究得知，运动所释放的多巴胺可以刺激神经的兴奋度，让大脑接收到兴奋的指令从而产生快乐的情绪，帮助学生解决情绪的低迷。

（二）就小学生的心理素质而言

一个人在成长过程中会遇到许许多多不顺心的事，以正确的心态对待是关键。足球运动是一项团队性的运动，需要多人的配合，可以很好地锻炼协调精神以及团结精神，在恪尽职守的同时又灵活地配合队员，这对学生以后的成长都有着积极的作用。

（三）品质影响而言

足球运动可以培养小学生坚韧和不畏艰难的性格。其实任何地方都会有失落失望以及开心幸福等，小学生处在特殊的年龄段，并且又正好是教育的初期，很多品行都没有最终确定。在足球运动中，也会涉及成败荣辱，也会存在不公平和不服从，所以这些对小学生养成良好的品行都有不容小视的作用。

三、对于小学足球教学的构想

（一）打造针对性的教学模式

“因材施教”的教育模式是非常智能化的教学模式，采取具有针对性的教学模式可以最大限度地满足每个人的需要。例如，有些学生较为活泼，那么就适合跑跑跳跳，在足球运动中可以担任前锋的角色；而有些学生耐性好、观察力也好，所以可以担任中锋的角色。扬长避短的设计可以很好地激励学生的兴趣。例如，在学生刚刚接触足球运动时，可以实施分类教学，寻找他们的短板。有的学生长跑较弱，所以在训练时着重训练跑步可以达到平均的状态；而有的学生反应灵敏、指挥性强，所以在训练时可以适当结合他的这一特点模拟比赛，在他本身优势的情况下加强反应。

（二）集结专业的师资力量

既然现在追求的是德智体美劳的全面发展，那么，体育活动的重要性应该得到提高。所以，不像以前那样可有可无地随性，在专业师资上就有了一定的要求，毕竟除了极个别有天赋异禀的，大部分学生还是需要专业教师的指导，避免走很多不必要的弯路，这一点不管是对于学生还是教师而言无疑都是好的选择。拥有较高专业素质的教师在实施教学的过程中，可以起一个规范的示范，给学生树立良好的榜样，在一定程度上可以激发他们对足球的兴趣。例如，在教学足球运动员运球过程时，一个专业素质较高的教师可以很好地解决疑惑，在带球跑的过程中可以用专业的涵养和用最便捷的方法教授，这无疑给足球运动降低了难度。

（三）增加对小学生思想的引导和沟通

小学生正处于刚刚起步的发育阶段，不管是身体还是心理都处于懵懂的时期，一些行为一旦根种就难以更改，所以就更需要旁人的引导。由于足球这项运动不仅可以锻炼身体，还可以锻炼人的意志和品质，所以在这时候适当的引导可以起到事半功倍的效果。

结 语

综上所述，不管是对于身体素质而言还是对于心理素质而言，小学足球的教学对小学生是较为有利的；但是，如果想学生真正从根本上得到好的发展，教育制度是一切的立足之本。随着时代的发展，德智体美劳全面发展的学生才可以真正地顺应时代的发展，做时代的赢家。