小组合作在小学数学教学中的应用探究

宋 艳 王小军

（湖北省荆门市沙洋县李市镇李市小学，湖北 荆门448278）

一、提高学生的合作意识，做好课前准备

在小学数学教学中应用小组合作学习模式前，教师首选需要对本章节的内容进行研究，并列出其中较为困难、能够提高学生兴趣的问题；而在教学的过程中，教师则需要告知学生小组合作学习的意义与目的，并通过循序渐进的方式，将学生引导至问题当中，让学生自行解决简单问题后，再抛以复杂的问题，当学生无法独立解决时，让其与其他学生进行探讨，通过合作的方式解决相应的问题。

在教学《解方程》时，教师可以首先提出：X+3=9，求解 X 为多少？这个问题较为简单，当学生解决问题后，教师则需要提高问题的难度：2（X-16）=8，求解 X 为多少？抛出这样的问题后，教师则可以让学生以小组的形式进行探讨，并让小组的学生试试能否用多种方法解决这一问题。通过难度的增加，能够有效提高学生的积极性，使其能够享受到挑战问题的乐趣，从而有效提高学生的学习兴趣与团队合作意识。

二、精心设计内容，完善评价机制

在教学过程中，教师应当摒弃传统单纯以成绩来进行评价的方式，而更多的需要注重学生的学习能力、学习成绩的提高以及学生的积极性。因此，教师需要精心设计教学内容与问题，通过问题解决的过程让学生进行合理的评价。对于有所进步的学生需要积极进行表扬，而对于退步或是不愿参与学习的学生，教师需要与学生多做交流，了解学生的问题，并帮助学生解决相应的问题。例如，在学习《可能性》这一章节时，教师可以将不同颜色的粉笔放进盒子当中，随后让学生以小组的形式计算每个盒子中抽到红色粉笔的可能性，并派出一名学生上台抽取。通过这种寓教于乐的方式，能够有效提高学生的团队合作能力，活跃课堂中的气氛，并根据学生的表现，能够使教师更加了解学生的性格特点。

结语：总而言之，教师在当前的小学数学教学过程中，要注重渗透小组合作学习的理念，积极改变传统教学中的问题和不足之处，不断增强学生的合作学习能力，更好的推动小组合作学习的发展，从而有效提升小学数学教学的效率和质量。