网络环境下高中化学课堂教学模式的实践与研究

吴会敏

（固始县慈济高级中学 河南，信阳 465200）

前言：随着信息技术的发展，多媒体的应用越来越广泛，信息化教育是国家教育局明确提出的，充分利用信息技术的优势，促进教育的更好发展。化学是一门与生活实际紧密相连的学科，但同时它也是一门很抽象的学科，为了提升高中化学课堂教学效率，教师必须将化学教学与信息技术更好的结合在一起，优化高中化学课堂。网络环境下的教育模式是多样化和全方位的，网络环境下的高中化学教学更能激发学生的学习兴趣，有效促进化学课堂教学效率的提升。

一、高中化学教学现状

（一）教学目标不明确，忽略重难点知识的教学

明确的教学目标是课堂教学有效性提升的基础，也是学生学习和掌握知识的基础。但是在当前的高中化学中，教师没有明确的教学目标，主要以教材内容为主要参考，课本上的知识点就是主要知识点，忽略了对重难点知识的教学，学生在学习过程中会感到迷茫，不利于学生主动的探究问题，抑制了学生各方面能力的发展。

（二）忽视对学生创新意识的培养

在新课程改革的背景下，培养学生的创新意识已经成为必然。高中化学是一门应用性很强的学科，有效的化学教学开展可以培养学生的创新意识，开拓学生的思维。但是当前的高中化学忽视了对学生创新意识的培养，教学态度过于随意，虽然很多教师重视了学生的主体性，为学生创设了一定的学习情境，但是教师在整个过程没有对学生进行针对性的引导，学生的学习不够深入和全面，化学课堂教学效果差强人意。

二、网络环境下的高中化学教学模式

（一）整合信息资源，拓展学生知识视野

随着教育的信息化，网络资源在教学中的应用也变得更加广泛，网络资源的表现形式是多样化的，如图片、视频、音频、文字资料等，这些资源为高中化学教学的开展提供了丰富的内容，有效拓展了学生视野。比如在人教版高中化学《改善大气自量》这一内容的教学中，教师就可以利用网络资源整合教学信息，首先教师呈现出一首挪威剧作家易卜生写的诗：英国令人窒息的煤烟，慢慢飘落到乡间，玷污绿色世界，扼杀所有生命，毒烟蔓延，遮天蔽日，翠谷失色。这首诗写的是英国的工业污染，利用这首诗对本节教学内容进行导入。然后教师又可以通过网络收集有关酸雨的资料，让学生对酸雨有更科学的解释，同时也明确大气污染给我们生活所带来的危害，有效激发了学生的情感。网络资源是丰富的，只要教师懂得整合信息，高中化学教学将会更加有趣和丰富。

（二）利用信息技术开展实验教学

化学是一门建立在实验基础上的学科，通过实验的直观和形象特点让学生可以更好的理解和掌握化学教学内容。但是很多学校的实验设备和教学条件是有限制的，很多危险的实验都不能开展。而网络的发展很好的解决了这一问题，教师可以通过计算机模拟来完成实验，实验的过程以及现象都可以通过计算机呈现出来，达到的教学效果是一样的。化学实验中很多物质具有腐蚀性和刺激性的特征，实验过程中的失误肯容易引起安全问题，比如在氯气的制取这一实验过程中，因为氯气有毒，对实验过程中的通风要求很高，利用多媒体实验演示不仅兼顾了教学效果，又避免了对学生身体的危害和环境的污染。

（三）利用网路开展创新，提高学习效率

网络是信息的主要载体，在网络环境下运用以网络为主体的信息技术可以开展创新，提高学生的学习效率。课堂教学时间时有限，在有限的时间里学生学到的知识也会受到限制，不利于学生思维的发展，利用网络搭建校园学习平台，将更多高中化学网络课程分享到平台上，指导学生学习和探究，提升他们的自学能力，提高化学学习效率。比如在人教版高中化学《弱电解质的电离》这一内容的教学中，教师就可以将教学视频上传到校园学习平台上，引导学生自主学习，通过对视频的学习，学生将不懂的问题记录下来，在课堂上与其他同学进行交流和讨论，这是以网络信息技术为基础的“微课”教学模式，更有效的突出了学生的主体地位，与高中阶段学生的发展是相适应的。网络环境下的高中化学实现了创新，有效的促进了化学课堂教学效率的提升。

三、结语

总的来说，网络环境的发展为高中化学课堂教学提供了更多的契机，信息技术与高中化学的有效结合不仅促进了教师的专业成长，同时也改善了化学教学的环境，为高中化学教学效率的提升奠定了坚实的基础。网络汇聚了大量的信息，网络环境下的高中化学教学内容更加丰富，有效促进了学生思维能力的发展。希望通过本文的探讨能够为高中化学老师提供更多教学参考，充分利用信息技术开展化学教学，为现代教育发展贡献力量。