关于提升小学英语教学有效性的策略探析

黄 玲

（东莞市翰林实验学校小学部,广东东莞523000）

英语作为小学阶段必学的一门学科，在小学教学中的重要性人尽皆知，尤其随着全球化趋势的不断加快，英语在未来的应用将会愈加的广泛，所以提升小学英语教学的有效性，为小学生打下一个良好的英语学习基础，就值得每一位小学英语教师的思考。下面，便是针对这一思考提出的几点拙见，期望能够抛砖引玉，引起更多教师的参与和探索。

一、提升教学趣味性

现代教育理念提倡快乐教学，要让学生在快乐中学习，在快乐中获得身心的健康发展。确实，小学生由于身心发展还不成熟，对学习的认知也不完全，所以课堂教学的趣味性决定着学生对学习的态度，因此教师要遵循小学生的身心发展规律，努力提升教学的趣味性，从而提升学生参与的兴趣和积极性，进而提高课堂教学效率。至于如何提升教学趣味性，教师可以从以下两个角度去考虑。其一，是在课堂导入环节，教师要精心的设计，使学生在课堂开始便能够被吸引，从而奠定课堂教学的趣味基础。其二，是在教学过程中，教师可以结合小学生喜欢游戏的特点，融入一些游戏的元素，比如在学习有关衣物类单词的时候，教师可以开展一个“Fashion Show”的小活动，让学生将自己最喜欢的衣服带到课堂上，然后边展示衣物边学习单词。总之，提升教学的趣味性不仅符合现代教育发展的需求，更是提升教学有效性的一把金钥匙，教师要充分的利用，以此打开小学英语教学的一片新天地。

二、改进教学方法

教学方法是教师开展教学活动的主要手段，直接影响着课堂教学效率，但在以往的教学中，教师的教学方法总是以灌输为主体，这不仅不利于教学效率的提升，更不利于学生学习能力的培养，所以改进教学方法，无疑是提升课堂教学效率的一个必然选择。确实，就教学的本质而言，教学是教师和学生相互作用的一个过程，如果忽视了学生在教学中的主体性，教学的质量自然不会理想，因此教学方法改进的一个方向就是突显学生的主体性，让学生积极参与到课堂教学之中。比如，教师可以先尝试“合作学习”的模式，让学生以小组的形式去发现问题、分析问题、解决问题，从而使学生在合作学习中实现学习能力的逐步提升。而当学生具备了一定的学习能力之后，教师便可以引导学生开展自主探究，比如自主预习、自主分析句子和段落等，这种自主学习的方式虽然存在一定的难度，但只要踏出第一步，后面的路将会越来越顺畅，而随着学生学习能力的提升，教学的效率也自然会随之得到提升。

三、充分利用多媒体

多媒体作为科学技术发展下的产物，将其引入到教学之中，无疑是对教学的一个重大改革，同时它也如新鲜的血液一般，流动在教学的身体之中，为教学带来了巨大的活力，因此教师要充分利用多媒体的优势，以此来提升小学英语教学的有效性。确实，多媒体代替了静止的教具，达到了图文并茂、声像俱佳的效果，这能够刺激学生的感官系统，所以有助于学生学习积极性的调动，而且从人的大脑来看，人们对于一些图像的记忆要更加深刻，所以图文并茂的形式也有助于学生的记忆。例如，在记忆单词的时候，教师便可以通过多媒体将一些实物图片和单词以及声音结合在一起，通过视觉、听觉的双重刺激，使学生记得更快、更深刻。此外，在学习一些彼此之间有联系的单词时，教师还可以利用多媒体绘制一些图谱，例如和家庭有关的单词：father/mother/grandfather/grandmother等，这样通过结合家族图谱进行的单词教学，有助于学生产生联想，更便于学生记忆。

四、强化实践和应用

语言学习的最终目的是运用，而且也只有在不断的运用中才能真正的理解和学会语言，所以要提升小学英语教学的有效性，强化实践和应用不可或缺。当然，对于小学生来说，毕竟英语水平有限，完全的让学生应用于生活不切实际，所以教师可以通过创设情境的方式，为学生模拟各种情景，从而让学生在模拟的情景中去应用英语，进而逐步掌握英语应用的技巧。例如，教师可以创设一个介绍校园的情境，让两个学生分别扮演新生和老生，老生的主要任务是为学生简单的介绍校园，新生的主要任务是提出问题，这样通过学生运用英语进行一些简单的对话，可以消除学生怕说的障碍，所以对于学生英语水平的提升以及教学效率的提升具有积极的促进作用。

总之，提升小学英语教学的有效性不仅是新课改的需求，也是教师本身的责任和使命，因此教师要积极的展开探索和尝试，从而为早日实现这一愿景贡献自己的一分薄力。