小学语文课外阅读指导有效措施分析

周爱玲

（江西省抚州市乐安县南村乡中心小学，江西 抚州344300）

就如今的小学教学而言，人们越来越重视素质教育的实施，所以，教师应该在小学语文教学中积极组织开展课外阅读活动，这也是一种有效的教学手段。另外，教师还应该充分意识到课外阅读指导在推动学生发展中所发挥的重要作用，并在完成教材知识的教学后，拓展学生的思维。此外，小学语文课外阅读不仅可以扩大学生的视野和知识面，而且还能够提高他们的阅读与自学能力，从而有助于推动所有学生的全面发展。基于此，小学语文教师应该最大限度地发挥出本身的指导作用，让学生通过课外阅读形成高尚的道德情操，实现自身的全面发展。

一、创建情境，激发学生的阅读热情

由于小学生的心智尚未发展到成熟阶段，他们的认知水平仍然较低，因此，在实际开展小学语文阅读教学的过程中，学生们往往会受到各种因素的制约。基于此，教师应该积极采用科学合理的方法来指导学生，不要一味地进行讲解，并将自己的思想强行灌输给学生。另外，为小学生营造良好阅读氛围的过程中，教师还应该充分了解小学生的特点，由于他们在阅读时难以集中自身的注意力，再加上教学任务越来越多，进而增加了学生的学习负担[1]。所以，要想确保课外阅读教学的顺利开展，就应该要求教师注重激发小学生的阅读热情以及阅读方法的指导，大力组织开展课外阅读活动，切实将课外阅读教学付诸于实践，从而全面落实小学语文课外阅读教学。除此之外，课外阅读活动的开展形式也较多，例如：课外阅读知识竞赛、擂台赛等。以人教版小学语文教材四年级上册《观潮》这篇课文的教学为例，首先，教师可以让学生对文章的主要内容进行描述，或者是以擂台赛的方式来抢答大潮到来时与退潮的景象，以此来引导学生学会正确把握文章的细节部分。为此，教师既减轻了学生的阅读负担，同时还让他们深深地体会到了大潮的汹涌澎湃之美，从而有效地激发出了小学生的课外阅读积极性。

二、注重课外阅读指导，提升阅读教学质量

小学语文课外阅读指导方法的探究与创新是小学语文教学中的一个重要议题，因此，小学语文教师应该根据新课改的基本要求，并与各个年龄段小学生的阅读心理相结合来构建不同功能的指导课程，以此来提升他们的阅读水平，从而有助于促进课外阅读的全面有效开展。另外，就低年级段的小学生而言，应该将标注拼音的寓言童话故事和儿歌作为其课外阅读内容。就高年级段的小学生而言，应该将成语故事、科普期刊以及名著等作为其课外阅读内容[2]。除此之外，小学语文教师还应该在固定的时间内开展阅读指导课、分享课与辩论课等，目的是为了提升其整体阅读水平。在开展阅读指导教学的过程中，语文教师应该与小学生一起分析阅读中出现的问题，并提出相应的解决措施，同时教授学生正确使用工具书，为每名小学生构建有针对性的阅读方案。在开展阅读分享教学的过程中，教师可以引导小学生分享自己的阅读感受，讲述自己的阅读收获，或者是向其他学生推荐自己阅读的读物，以此来符合不同学生的需求。在开展阅读辩论课时，教师可以组织开展课外知识竞赛或专题讨论会，以此来推动小学生的全面发展。

三、开展阅读实践活动，提高学生语文素养

课外阅读除了包含读书活动，还应该涉及到感知、记忆、思维等相关的心智活动。因此，小学语文教师应该针对小学生构建明确的课外阅读目标，大力组织开展阅读实践活动，采取交流、竞赛的形式来开展阅读活动，以此来激发小学生的阅读热情，从而能够有效提升小学生的阅读水平。首先，故事导入，现身说法。小学语文教师应该引导小学生收集与读书相关的名人典故，比方说，朱元璋放牛读书等，让小学生通过阅读受到启发，并产生一种与书籍为友的欲望。另外，教师也可以将自己儿时读书的故事讲述给小学生，或让学生说一说自己的阅读感受，进而促使他们在情感上产生共鸣。其次，培养习惯，高效阅读。鼓励小学生充分利用课后时间来阅读，形成良好的阅读习惯。比方说，开展“读书会”活动，为其构建展示自我的平台，基于此种宽松愉悦的阅读氛围，一定会推动课外阅读迈向新台阶。

结束语：

综上所述，小学语文课外阅读不仅有助于促进小学生的全面发展，而且还与素质教育以及新课标的基本要求相符合。所以，在实际开展阅读教学时，语文教师应该对学生阅读方法的指导引起重视，切实实现学生的创新发展，激发他们的阅读积极性，扩大其阅读视野，从而有利于提高小学生的综合素养。