在小学数学中如何培养学生的创新素养

李 林

（宁夏吴忠市利通区第九小学，宁夏 吴忠 751100）

引言：

新课程标准指出，学生需要学习适应未来社会发展所需要的数学知识，同时也需要学会运用数学知识解决现实中的问题。因此，在小学数学教学过程中渗透数学素养，可以加深学生对数学概念与定理的理解，是提高学生数学思维能力的重要手段，从而使学生学会分析问题并解决问题。下面笔者将对此展开简要讨论，与大家相互交流，希望能够提升我国小学数学课程学生的创新能力。

一、培养学生创新意识

与其他学科不同，数学知识较为抽象，学生不容易理解，因而小学数学教学中需重视培养学生的创新意识。小学数学教师需根据数学这一学科的主要特征，有意识的培养学生的创新意识及创新素养。

整个创新活动并不是仅仅发挥其想象力、智力的作用，还需充分发挥其创新情感，只有具备不畏艰难的勇气才可保证创新活动成功。小学数学教学过程中，教师需有意识的培养学生的创新意识，比如：设计问题、创建教学情境等方式，均可用于培养学生的创新意识。教学语言是师生之间沟通的重要桥梁，因而教师需保证教学语言的合理性、科学性，如此才可保证教学活动可顺利进行。教师需保证教学语言的简练、通俗易懂，如此才可激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂教学中。任何学科的教学效率、教学质量均取决于教师，因而为培养学生的创新素养，教师需改变自己的教学观念，重视创新、掌握创新知识及能力，同时在课堂教学中还需重视培养学生的创新意识，如此才可有效提升学生创新素养。

二、积极利用先进技术

随着科技的迅速发展，各种先进技术在教学中得到了广泛应用，因而小学数学教师教学过程中，需合理应用先进信息技术，激发学生学习积极性，如此可有效提升教学效率及效果。教师可采用信息技术讲解应用题，帮助学生理解相关知识，比如：小明每分钟可前进60米，而小兰每分钟可前进50米，两人同时由家中出发前往学校，在10分钟之后两人在校门口相遇。问：小明与小兰分别距离学校多远？教师可通过动画方式将两个人的运动轨迹展现给学生，从而激发学生学习积极性。之后教师可讲解相关数学知识，并鼓励学生自己计算，如此可帮助学生了解速度、时间、路程之间的联系。

使用信息技术可激发学生学习积极性，提升学生创新意识，如此可使学生在轻松、愉悦的教学氛围中掌握相关知识。

三、激发学生创新思维

为培养学生创新素养，小学数学教师可向学生展现现实生活中常见的问题，并要求学生使用数学知识去分析、解决这些问题，如此可使学生了解数学与自己的生活具有密切联系，提升其学习积极性，培养学生创新意识。因而，小学数学教师教学过程中，需积极应用日常生活中可用的资源，并指导学生使用已掌握的数学知识解决实际问题，如此可有效提升学生创新能力。

教师在教授学生“认识左右”这一内容时，教师可询问学生使用哪只手写字，当学生们回答：“右手”。之后，教师可指导学生思考，哪一只是右手，哪一只是左手，由于小学生好奇心较强，在教师提出此问题后，其将积极参与到讨论与实践中。然后，教师可设置“动一动，分左右”的游戏，由教师带领学生判断左右，并逐渐加快速度，如此科学发展学生学习积极性，在潜移默化中掌握相关数学知识。

四、设置教学情境

为提升小学生创新意识，教学过程中需依据数学教学内容，科学设置教学情境，使小学生积极思考，提升其创新意识，比如：教师在教授学生“进位加法”这一知识点时，可在讲解之前先做几道不进位加法计算题，并讲解计算方法。在学生掌握这一知识点之后，再安排进位加法题目，让学生尝试进行计算，在学生表示不知如何计算之后，教师需指导学生了解这两种计算试题的相同、不同之处，如此可激发学生参与积极性。此外，教师可依据数学教材重点、难点合理设置问题情境。教师可依据此问题进行教学活动，教师可在课堂教学中与学生共同分析、讨论此问题，激发学生解决此问题的积极性，如此可激发学生学习兴趣。为保证教学效果，教师不仅需掌握必要的教学能力，还需了解学生的心理特点、个性特点等，如此才可在教学中积极引导学生学习数学知识，提高学生创新意识及创新素养。

五、结语

综上所述，为实现素质教育这一伟大目标，小学数学教师需改变教学观念及教学方式，依据学生思维特征及教学内容，科学设计教学过程，采用多种教学方式，激发学生学习积极性，提高学生创新意识。教学过程中，教师需鼓励、引导学生积极参与到教学活动中，并通过生动、多样的教学方式，提升学生创新素养，为学生日后学习、生活奠定坚实基础。