让心靠近 让爱传递

李 婧

（西咸新区泾阳县崇文镇泾河一小,陕西 咸阳713700）

爱，是教育永恒的话题，没有爱，就没有教育。我国著名教育家陶行如先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”那么在具体的教育教学中，如何把爱植入到学生的心里？无数次教学实践证明：把爱落实在行动上，会给你带来意想不到的惊喜。

一、用爱心去温暖单亲学生

我们班有一名女生，通过细心观察，我发现她父母离异，跟父亲住。而父亲长年在外打工，她和爷爷奶奶一起生活。缺少母爱的她根本对学习毫无兴趣，为了帮她坚强地面对生活，重燃对学习的希望，我从以下几个方面做起：

（一）找其优点，帮她树立信心。

听班里的同学说她爱画画，我就有意创造机会，让她把自己的画拿到班里给全班孩子欣赏，我就让她给同学讲画画的技巧。

（二）对她降低学习难度。

一有进步，我马上表扬她，鼓励她，让她当语文科代表，这样她就能经常和我谈心，也有同学经常找她说话。她感受到了老师对她的爱，同学对她的帮助，感觉到班集体的温暖，也因此填补了母爱的空白。

二、用耐心感化后进生

本班还有一名男生，作业书写潦草且无格式；学习成绩在班上经常倒数；不爱学习，我试着这样做：

（一）先纠正其书写习惯。

我指导他的握笔姿势，教他书写格式，甚至教他写字的笔顺笔画。天天面批他的家庭作业，渐渐地，他的书写有了很大的进步。

（二）鼓励他当众朗读。

在早读或课堂上，我有意地给他提供朗读机会。我每次都给他指点了错误的地方以及应对的办法，一如既往地鼓励他，他的语言表达能力增强了，朗读水平提高了，回答问题积极了。我想：这正是我一次又一次无声的举动， 鼓励着他、改变着他。

三、用宽容心唤回厌学的学生

我们六一班有一名男生，其在校表现为：课堂不专心听讲；经常不完成作业；去他家家访，了解到：他父母长期忙于生意，无暇照顾他，所以他从小养成了懒散的习惯，总是一副社会小混混的模样，看到他我觉得：能把有问题的学生教育好，那才是真正有能力的老师，所以我经常这样做：

1、找他谈心，和他交朋友，拉近与他的距离。

2、允许他搞“特殊化”，喜欢做什么作业就做什么作业，能做多少就做多少，激发他学习的欲望。犯了错误，不通知家长，不当众批评，直到他认识到自己的错误并发誓改正为止。现在，他已经对我已经没有排斥心理了，我说的话，他几乎都可以照做，我认为，正是我的宽容心唤醒了他。

老师的爱不会付之东流，教师应该用心靠近学生，用爱传递真情，让心靠近，让爱传递。我用自己无声的行动来证明:爱是责任，爱是尊重，爱是奉献.........我将继续用心去诠释对爱的理解。