幼儿园语言主题活动开展途径

吴小霞

（贵州省安顺市西秀区安运司幼儿园，贵州 安顺561000）

引言：为了更好地开展幼儿园语言主题活动，教师要充分研究幼儿学习实际，积极分析语言主题活动内容，从而为幼儿的发展奠定基础。作为幼儿园教师，在有效研究过程，要重视主题活动开展的适用性，要不断进行教学实践，从而才能总结更加有效的教学方法，具体分析如下。

一、提高师生互动的实践效率

在幼儿园教学活动中，师生间的交流互动是极为关键的，幼儿年龄较小，理解语言以及辨别事物的能力较差，所以采用正确的交流互动方式则直接影响着课堂质量。教师首先要从语言等专业能力上提升自身的综合素质，这是师生间进行互动和有效交流的基础，教师同时也要在思想上对师生间的互动加以重视，认识到师生互动在教学活动的重要性。其次，在课堂互动时，教师要选择能够让幼儿感兴趣的话题进行切入，集中幼儿的注意力，提升幼儿的互动兴趣。教师也要在互动中传递正确的价值观念，并学会倾听，尊重每个幼儿的感受，同时也要激励相对内向的幼儿进行交流，使师生成为最好的朋友。最后，教师也要为师生间的互动交流创设积极的教学环境，打好基础，这样幼儿才能放开身心大胆的与教师进行互动，将自身所蕴含的巨大潜力释放出来，提升幼儿在课堂中的语言学习效率。

二、科学开展课堂教学

幼儿教师在进行教学时不要急于求成，当幼儿在学习中出现错误的时候，教师要给予其足够的耐心，进行引导，让幼儿自己发现自身错误并加以改正，这样有利于幼儿思维能力的形成与发展。很多课堂的教学内容都是幼儿第一次进行接触，所以教师在进行教学时要在符合幼儿年龄特点以及兴趣爱好的基础上反复强调，使幼儿在大脑中形成一种思维认知，记忆更加牢固。在课堂中往往会有不太喜欢发言的幼儿，这时就需要教师对其进行帮助，让他们开口说出自己的想法与见解，不论对错都要进行鼓励，增长其自信心，这样他们才会对课堂更加感兴趣。教师也可以组织幼儿以小组讨论的方法进行学习交流，这样在解决问题过程中提升幼儿语言能力的同时，还能让幼儿学会与同伴团结合作，全面得到锻炼。

教师在对幼儿进行语言教学时切忌急于求成，因为幼儿经常出现错误而表现出不耐烦，甚至责备幼儿，这样会严重降低幼儿学习的信心。幼儿年纪较小，其语言能力由于身体发育等各方面原因出现问题是很正常的现象，教师要多一点耐心，当出现问题时教师要及时的进行指导与纠正，同时要不断进行鼓励，并对问题原因进行总结，针对具体原因进行具体的针对性练习。在总结幼儿问题的同时，教师也要对自身进行反思与总结，是不是自身教学方法以及教学哪个环节出现了问题，才导致幼儿没有理解教学内容，该如何进行改进才能让幼儿对教学内容理解更为透彻。科学的开展课堂教学，这样才能提高课堂效率，使幼儿掌握语言教学课堂学习内容。

三、以“穿鞋子”为例进行实践分析

教师在导入时可以选择幼儿比较喜欢的故事进行导入：从前有一个漂亮的公主，她有特别特别多的衣服和鞋子，各式各样，都让人看花了眼。可是有一天她却非常失落，国王问她为什么，她指了指自己的鞋子，国王一看便笑了（教师这时拿出一只漂亮的花鞋，一只漂亮的高跟鞋），那么你们知道国王为什么笑，公主为什么这么失落吗？然后教师可以让幼儿进行踊跃回答并做出总结。随后教师可以继续对幼儿进行引导，先让其对自己脚上所穿的鞋子进行观察，花纹、颜色、大小等一一都观察清楚，并同时也要观察两只鞋子的不同之处，在观察之后，鼓励幼儿进行发言，把自己观察到的鞋子特点、两只鞋的相同之处、不同之处以及特别之处都与大家进行分享，教师在幼儿发言完毕之后引导幼儿进行思考，两只鞋基本上所有方面都是一样的，但是鞋头部的朝向确实不一样的，那么为什么要这么设计呢？幼儿则会进行思考，并得到多种多样的答案。

教师再进行总结：两只鞋都是两头大，但是鞋中间却向里凹，并且头部所朝的方向是相反的，而每个人的脚都是如此，所以这样的两只鞋子就是一双鞋，平时一定要放在一起。除此之外，教师还要提醒幼儿一定要注意自己的生活习惯，脱鞋后一定要把一双鞋放在一起，这样就不会像那个公主一样穿错鞋不开心了，而且回家之后要立刻把家里的鞋子摆放整齐，这样既漂亮又方便，做一个爱干净的好孩子。

结束语：

幼儿园语言主题活动开展过程，要遵循幼儿的学习规律，要制定能够提高幼儿实践能力的活动内容，作为相关教师，要不断加强专业能力，积极转变教学思维，通过不断的教学创新，积极构建良好的语言主题活动，在有效的教学活动开展过程，激发幼儿学习能力，提高幼儿教学有效性。