关于幼儿园绘本教学的几点思考

肖美兰

（泸水市幼儿园，云南 怒江 673199）

如今，绘本阅读教学受到了学界的广泛关注，许多学者和专家一致认为绘本读物在启发儿童智力，拓展语言和社交技能以及思想道德等诸多方面发挥着重要的作用。基于此，笔者也结合了对绘本读物的理解，在幼儿园做了一些实践与尝试，现将得到的些许拙见分享于此。

一、幼儿园绘本教学的显性和隐性价值

首先，从显性教学辅导价值来看，通过利用绘本对幼儿实施教学引导，可以有效激发儿童的课堂阅读兴趣。阅读是人类的一种非常重要的知识和信息获取渠道，但是，从以往的教学过程来看，文字多，图片少，或者是纯文本的教学方式，显然是难以激发儿童阅读兴趣的。而绘本则与传统阅读不同，它是以图画为主，文字为辅，更有的是只有图画而没有文字，这使得幼儿在阅读图画的同时，就可以感受到图画书中各个“主人公”所传递来的感情色彩，达到一定的基础教育意义，拓展幼儿思维智能和想象能力。其次，从绘本教学的隐性价值来看，通过实施幼儿园绘本教学，还可以节省我们幼教老师很多的“口述”时间，提升教师的整体执教素质和能力，使得教师越来越懂得如何使用绘本来为课堂教学服务，促进幼儿园教师队伍的专业化发展。所以，笔者认为，实施幼儿绘本教学不容或缺。

二、有效利用绘本实施幼儿教学的具体方法

（一）结合绘本，培养幼儿审美和想象能力

一直以来，我们教师都有“教师，是人类灵魂的工程师。”通过教育，可以帮助儿童塑造一个个生动而有趣的灵魂。而想要让灵魂变得更加生动、有趣，那么首先就需要锻炼儿童的审美和想象能力。俗话说“天生我材必有用。”其实每个人来到这个世界上都将是有用之躯，但是由于后天接受的教育不同，加上自身的学习兴趣各异，就会形成各种不同的性格和能力。而结合绘本读物，利用其中的优美图片和人物对话，不仅可以展示出绘画的精美，更可以带给儿童无限的想象空间。

比如，《鼹鼠的音乐》这就是一个结局非常美好的绘本读物。故事大致讲述的是一只鼹鼠对音乐的痴迷，它从开始尝试学习拉小提琴，到最终成为美妙、灵动音乐的创造者，经历了很多的坎坷，但是它没有因此而放弃，而是凭借努力、兴趣和恒心最终收获了成功。该绘本中画面柔和、精美，尤其是美妙的音乐带给儿童无尽的想象空间，是培养幼儿审美和良好想象能力的引申点。

（二）结合绘本，培养幼儿良好的阅读习惯

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地失去阳光；智慧里没有书籍，就好像是鸟儿失去了翅膀。”所以，培养儿童良好的阅读习惯应当从幼儿绘本教学开始。良好的阅读习惯可以让幼儿终身受益，为孩子的一生埋下宝贵的文化财富。由于绘本读物非常贴合儿童的思考方式和行为活动规律，并且简练而生动的语言，可以有效激发他们的学习注意力，从而提升教学的质量。比如，经常给幼儿阅读一些绘本故事，让他们逐渐认识简单的汉字，或者是结合视听播放的方式，让绘本成为有声文字，这样孩子们就可以在聆听中逐渐养成学习习惯，也让绘本教学成为幼儿教学指导的主旋律。

（三）结合绘本，打通家校教育互通的隧道

亲子绘本阅读，也是幼儿园绘本教学中的重要引导途径之一。儿童在学校学习的时间虽然长，但毕竟有限。回到家中，幼儿晚饭前、后，都还有很多的时间用来学习，而这些时间如果利用得当，通过构建亲子家庭绘本教育模式，则可以有效打通家校互通的教育隧道，增长孩子们的学识，拓展学习的视野。一本好的绘本，可以让一个不认识字的孩子，通过简单的看图画方式就能够学到知识，这便是绘本教学的优势所在。此外，我们学校所面对的主要是少数民族的孩子，他们的家庭意识、民族意识浓厚，有的家庭还有自己的家教、家训、家风，这是对幼儿实施特别民族教育的基点。而结合绘本亲子，则可以让这些优秀的家风、家训等通过父母的言传身教传递给孩子，展示出少数民族家庭教育的优秀一面。

综上，如果将绘本教学比作是一片汪洋大海，那么，我们当前所探索得到的绘本教学方法，仅仅可以看作是沧海中的一粟，还有一些有效的幼儿绘本教学引导方式等待我们进一步开发。对此，笔者在结合自身幼儿教育经验的基础上，对本地少数民族绘本幼教工作进行了简要的总结，希望可以让绘本教学的成功案例被更多的教师吸纳和接受，从而为共同提升幼儿教育质量不懈奋斗。