浅析社会实践活动对幼儿成长的重要性——以推动家园合作为切入点

李小娟

（甘肃省白银市白银区第二幼儿园，甘肃 白银730900）

前言：我们在研究社会实践活动对幼儿成长重性、社会实践活动与家园合作方面的联系性时，必须要从线下发展现状入手，探讨国内外的发展情况，吸收先进的经验，改变自身的不足之处。

一、社会实践助推家园合作建设的现状

由于中外文化之间差距较大，导致学前教育的观念和行为方式都有所不同。国外幼儿园教育中，更注重对幼儿的独立性、独立能力的培养，借助相关资料，可以以美国学前教育为例，美国幼儿园在对孩子的指导中，更习惯对幼儿进行生活能力培养，帮助幼儿养成思考模式，促进其思考思维水平；而中方学前教育中，幼儿园的教育观念一般是更加认同以引导和训练的方式对幼儿加深影响，更重视幼儿表面活动的掌握，是属于权威型的教育理念[1]。

从家园合作角度看，中外文化的差距导致家庭教育观念的不同，，国外家长教育的支持力度明显大于国内，以美国为例——美国的社区家庭幼儿园三位一体的教育模式构建十分成功，取得了一系列的理论研究以及实践研究成效，而我国在上述论述中也提到是处于摸索阶段。目前，家园合作模式构建，还存在着一些问题没有解决，教育衔接环节存在着薄弱性，无法搭建起有效的家园合作教育模式。

根据相关材料研究，可以分析出国外家长教育观念更为开放，更乐于将家庭教育与社区教育、幼儿园教育之间进行交流互动，而我国的家长教育存在着一定的思想封闭性，主张“自己的孩子自己管”这种教育方式，这种思想导致了家园合作教育模式构建的阻碍，是我国家长教育模式进一步开发的阻力，也是我们当前急需解决的问题，必须要对这一思想盲点进行梳理，利用社会实践活动指导家长形成正确的家长教育观念。

二、社会实践活动对幼儿成长的重要性——家园合作

（一）能更好的为幼儿提供教育环境

利用社会实践活动来推动家园合作，能够为幼儿的成长提供更好的教育环境，幼儿成长主要是围绕家庭和幼儿园两方面，家庭教育对幼儿来说影响更为深刻，而幼儿园方面的教育主要是培养学生的一些社会实践能力、简单的基础知识等，幼儿园与家庭之间的联合，能够全方面的为孩子提供教育环境，双方的协调合作，可以及时的发现幼儿存在的身心问题进行解决帮助幼儿健康成长。家园合作正是满足了幼儿成长的需求，社会实践活动可以有效的推动家园合作[2]。

这种基于社会实践活动的家园合作的教学模式，能够使家长更为关注家庭教育，使家庭教育发挥真正的作用。构建这一教育模式，能够形成良好的家庭教育，成为孩子成才的有力保障。幼儿是祖国的未来，是国家的栋梁，也是家庭的希望只有良好的家庭教育熏陶，才能够促进孩子树立正确的价值观、人生观、世界观。拥有良好的家庭教育，是孩子走向成功的第一步。在基于社会实践活动的家园合作教育模式下，突出了家长教育的重要性和作用，使家长教育模式逐渐成为教学的重要基础，能够对社区和幼儿园教育补充缺失的方面，良好的家庭教育环境，使幼儿能够获取更多的经验支持，获得更多的榜样力量，使幼儿不断进行自我成长、自我完善。

（二）有助于构建三位一体教育模式理论体系

本论文的研究，对于基于社会实践活动的家园合作模式提供理论支持，在前人的基础上，形成一种理论体系，促进三位一体的幼儿园教育模式后期研究。在我国目前的学习型社会建设中，社区家庭幼儿园三位一体的家长教育模式，具有创新性和时代性特点，逐渐受到更广范围的教育者的关注，但是与国外丰富的研究成果和实践案例进行比较之后，发现我国的研究水平还有待提升，在研究程度上明显薄弱很多。

在这种背景下，本研究对构建社区家庭幼儿园三位一体的家长教育模式理论体系研究有了更系统化的组织以及探索分析，本文通过对这也领域的先进经验进行收集，以美国的三位一体家长教育模式为例进行分析，了解家园合作模式。家长教育为基础教育和补充教育；社区教育是社会性、广泛性教育（主要是社会实践活动为主参与幼儿教育）；幼儿园教育是教育主体。三者之间相互联系，互为补充，相辅相成，构建一种三位一体的家长教育模式，对幼儿进行全方面的监控，帮助幼儿在学习中解决问题，在生活中解决困难，使幼儿获得一种全方位的支持。

三、结束语

总之，社会实践活动对幼儿园创新教育模式有着重要的作用，尤其是在家园合作方面发挥了较大作用，在社会实践活动中，家长可以与幼儿一同参与到幼儿园教育过程中，幼儿园、家长、幼儿三者之间形成良好的互动，能够为幼儿的发展打下良好的基础。我们利用社会实践活动推动家园合作的目的，是为了给幼儿提供更好的发展环境，以全面的教育来优化幼儿行为习惯的养成，为其终身发展提供助力。