信息技术引领农村幼儿园发展探究

张 云

（贵州贵阳清镇市卫城镇幼儿园，贵州 清镇 551400）

计算机信息技术手段正在不断的升级，也在全面推进，幼儿教育中使用信息技术进行教学可以优化教学方式还可以改革现代化教育，并且让教育战线出科技化的成果，因此本文对此进行分析研究。

一、农村幼儿园教育教学可视化

运用信息技术可以将家长和幼儿园之间进行无缝连接，家长直接看到幼儿在幼儿园的表现，另外教师也能够快速敏捷的捕捉到幼儿的行为和兴趣点，农村地区的幼儿园，以往一个教师带领多个幼儿，在观察上随意性非常大，并且缺少观察目的以及观察记录也没有及时记录，但是现在使用信息技术就可以改变教师的行为方式以及思维观念，除了使用文字记录幼儿的行为还可以通过录像回放记录，更可以通过照相摄像等等记录下美好瞬间，捕捉到幼儿的成长机会。在对幼儿行为进行分析的过程中可以找准方向，全面细致的客观的观察某种现象，幼儿兴趣和特点和大的幼儿不同，教师在游戏上也可以使用信息技术，例如，教师在播放游戏项目幼儿模仿游玩，看看幼儿的模仿偏差在哪里，以及幼儿是否有自我创新之处。

二、教育教学网络化

科学技术和农村幼儿园教育教学的结合让幼儿园教育呈现出新的画面。以往的幼儿学习都是教师主动教幼儿被动学，但是在信息技术的融入之下幼儿可以在玩中学，在学中玩。例如，教师为了培养幼儿拥有良好的吃饭习惯，经过多次的口头叙述幼儿也无动于衷，还是有诸多不良习惯，但是教师在不讲的情况系给幼儿播放动画片《小猪佩奇》幼儿一边看视频中的小猪在吃饭时是怎样用餐具的，在饭前要洗手等等就会不自觉的学习模仿，潜移默化的让幼儿的良好习惯养成。信息科学技术融入到幼儿园给幼儿带去了更多的新鲜感，也让幼儿的受教育情况得到改善。

结束语：综上所述，本文对信息技术引领农村幼儿园发展进行了分析和研究，信息技术融入到农村幼儿园改变了幼儿园原始的教育情况也让幼儿接收到新鲜事物，教育成果得到凸显。