新课改下游戏教学在小学数学教学中的应用

孟庆玮

摘要：将游戏引入到小学数学教学之中，不仅能够激发学生们对小学数学的学习兴趣，更是能够让每一名学生们都亲身参与到小学数学教学活动之中，促进学生们综合能力的良好发展，这也符合新课程改革下对学生们综合能力的培养需求。为此本文笔者即结合个人从事小学数学教育工作的实践经验，对游戏教学在小学数学教学中的应用提出几点个人看法。

关键词：游戏教学；小学数学；数学教学；应用

前言：

新课程改革要求在课堂会上必须要进一步突出学生们的主体地位，促进学生们综合能力的全面发展。为此，就必须要改变传统的灌输式教育教学模式，相应新课程改革的号召，积极的转变教育理念。而爱玩恰恰是孩子的天性，尤其是在小学阶段学生们因为年龄较小且正处于身心的发育生长阶段，将游戏引入到课堂之中，势必能够活跃课堂气氛，激发学生们的学习兴趣。特别是在小学数学教学中的应用，利用这种学生们自己喜爱的教学方式来引导学生们学习知识，能够达到事半功倍的教学效果。因此，在小学数学教学中正视游戏教学法的巨大作用，做好游戏教学的开展则尤为重要。以下笔者即对游戏教学在小学数学中的应用展开粗浅的探讨。

1.游戏教学在小学数学教学中的应用原则

第一，游戏教学要符合学生们的实际认知规律。处于小学阶段的学生们正处于身心的成长期，其因为此时的学生们生活经验十分的有限。所以小学数学教师在游戏的设计上，必须要能够充分的结合学生们的实际认知特点与认知规律设计出相对合理的游戏。这样做的根本目的就在于避免学生们在游戏中因为无知或者是无法参与进来而感觉到遗憾和自卑，使每一个学生都有机会参与游戏，并从游戏之中学到知识，也能达到游戏教学的真正目的。因此，小学数学教师应该针对小学生的性格特点，准备一些色彩丰富的教学道具或图片、简单的游戏规则以及一些必要的小礼品等。

第二，游戏教学要富有教育意义。开展游戏教学的根本目的就是为了更好的达成教育目标，通过和学生们在一起做游戏达到寓教于乐的作用。所以，因此，如何使小学数学教学同时包含游戏性与教育性是小学数学教师所面临的一个难点。此外，还需要小学数学教师具备擅于从普通的游戏之中发现其蕴含教育意义的能力。

第三，确保每一名学生都能够参与到游戏之中。在游戏教学中，小学数学教师应当使每一个同学都能够参与到游戏之中，并能从游戏中获取知识和经验。如果只有少量同学有机会参与游戏，大部分的学生则会沦为观众，也意味着只有极少的学生能够真正通过游戏得到知识的增长，从而使得游戏教学失去了其为教育的目的，成为一种只存在于形式上的无意义教学模式。

2.游戏教学在小学数学教学中的应用对策

第一，小学数学教师应该为学生们营造一个良好的游戏气氛。在小学数学课堂之上为学生们营造一个良好的游戏气氛，不仅能够使学生们更加积极主动的参与到游戏教学之中，还能够进一步提高学生们对小学数学知识的学习兴趣。为此，在实际的教育教学工作过程中，小學数学教师就必须要为学生们创设一个与现实生活相接近的游戏情境，这样做的根本目的也是为了能够让学生们更加迅速的额融入到游戏情境之中，并且还要为学生们选择与之相适宜的学习主体，使学生们能够利用所学知识做好游戏。如，在学习10以内加减法时，有这样一个游戏，小学数学教师可以将每两人分为一组，让其中的一个学生先说出一个数字，而另一个学生则需要迅速地说出另一个与该数字经过相加运算后得出10的数字，如一个学生说的是数字 3，此时他的同伴则需要马上再头脑中算出10减3等于多少，然后说出正确答案7。假如该学生计算错了，另一个同学就需要及时纠正他的答案。虽然这个游戏看起来十分的简单，但是在游戏过程中学生们不仅锻炼了自己的反映能力，也进一步巩固了学生们对10以内树脂加减法的运算能力，达到了预期的游戏教学目标。

第二，可以通过角色扮演这种方式使学生们迅速的融入到游戏之中。在开展游戏教学过程中，为了能够让学生们更为迅速的融入到游戏之中，提高学生们对游戏教学的兴趣与参与度，可以采取角色扮演这种方式。如，小学数学教师可以在课堂上组织一个超市游戏活动，事项准备一些常见的小物品或者是制作十分精美的实物图片，将其整齐的码放在课桌之上并标明相应的价格，小学数学教师可以让学生们自己竞选成为售货人员或者是顾客，每个学生可以随意挑选自己喜爱的“商品”，然后依次去给售货员付款。在游戏过程中一个学生买了3元的西红柿、2元的土豆和20元的洋娃娃，这时该学生就需要在心里仔细算算自己一共花费了多少元，而扮演售货员的学生则不仅要计算顾客的应收费为多少，还要计算如果顾客给出一张一百元，他需要找回多少钱。在整个游戏过程中，学生们通过售货员与顾客的角色扮演，不仅学会了正确的商场购物过程，避免发生学生在商场里拿了东西不付款就走的现象，还锻炼了自己的计算能力，达到了预期的游戏教学目的。

结束语：

在小学数学教学之中合理的应用游戏教学法能够有效提高学生们对小学数学知识的学习兴趣，调动学生们的学习积极性，更能够从游戏之中激发学生们的学习潜能，培养学生们的实际观察能力与动手能力，更好的满足了新课改对素质教育开展的全新要求。所以，在今后的数学教学工作中，小学数学教师更应该做好游戏教学的研究，在小学数学课堂之中灵活的添加游戏，从而获得更好的课堂教学效果的同时，也为今后学生们的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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