小学数学探究式教学开展漫谈

蒲黎明

摘要：随着教育改革工作的不断推进，在小学数学的教学中，探究式教学模式的重要性逐渐凸显。相对于教学质量和教学效率都不高的传统教学方式，探究式教学不仅能够有效激发学生的学习积极性，同时也能够为学生的学习提供更多的思考和想象空间，这样能够引导学生自主发现問题并解决问题，在学习和掌握知识的同时不断增强自身的综合能力，因此，小学数学探究式教学的开展十分必要。本文就如何在小学数学教学中开展有效的探究式教学作出了相关论述，希望能为有关教师的工作提供一定帮助。

关键词：小学数学；探究式；教学；对策

前言：

数学是小学学习阶段的一门基础性课程，对于学生学习能力、思维能力、探究能力的培养具有重要作用。在传统的教学中，教师只是单纯的传授知识，忽视了学生能力的培养，在教学改革不断深入的今天，学生的综合素质逐渐受到重视，因此，小学数学教师需要积极做出反应，学习先进的教学理念和教学方式，充分结合学生的实际特点，引导学生成为课堂学习的主人，这样才能让学生主动参与学习和交流，并从中收获能力的提升。数学本身是一门综合性和探究性较强的学科，通过探究式教学方法应用，能够让学生主动参与学习过程，自主发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，进而推动学生综合素质的提升，因此，在小学数学的教学中，教师可以积极开展探究式教学，培养学生的求知欲和学习能力。在实际教学工作中，教师需要充分尊重学生的兴趣和特点，激发学生的学习热情，增强学习的趣味性和丰富性，同时将探究学习贯穿于课内外，这样才能够真正达到探究性教学的目的，促进学生综合能力的增强。

一、激发学生学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。小学生的年龄小，好奇心和求知欲强，倘若将学生喜爱的事物融入到课堂中，能够有效激发学生的学习兴趣，进而促进学生主动参与到探究学习中去，因此，数学教师可以从学生的兴趣入手，主动引发学生参与课堂的热情。例如，在教学数字以及简单的加减法时，教师可以将学生喜爱的动画片“小猪佩奇”、“海绵宝宝”等引入课堂，首先将这些动画片中的卡通人物通过多媒体展示给学生，当学生看到这些生动形象的画面时，其注意力能够迅速转移到课堂中去，这样有助于教师顺利展开下一步的教学，然后，教师再抛出问题：“你们认识这些人物吗？”、“这幅图片上有几个卡通人物呢？”、“小猪佩奇的家里一共有几个人？”等等，当教师提出的问题都是与学生感兴趣的事物相关时，能够有效激发学生的探索欲望，学生能够积极配合教师的提问并踊跃作答，此时，不仅使探究性教学得到了顺利的开展，同时也能够形成活跃的课堂氛围，带动更多的学生参与到课堂探究中去，长此以往，学生能够形成良好的学习习惯，主动去思考相关的问题并寻求答案，推动了学生分析能力和探究能力的发展。除此之外，教师还可以鼓励学生在课后观看动画片时，去记录相关的数字，如出现的人物、场景等，引导学生将探究性思维带入生活中，进一步促进学生综合能力的增强。

二、运用合作学习

合作学习是一种较为常见的教学方式，通过有效的合作学习，不仅能够提高教学质量和教学效率，同时还能培养学生的协作能力和团队精神，这对于学生未来的长远发展是十分有益的，因此，教师可以在探究性课堂中积极采用合作学习的模式，让学生在合作中顺利探究，在探究中学会合作。例如，教师可以将学生分成不同的小组，每个小组的成员需要做到科学搭配，将学习能力较强的学生和较弱的学生进行搭配，能够让学习能力较弱的学生学习到更多的学习方法，促进其能力的逐渐增强，再如将性格活泼外向的学生和不善表达的学生进行搭配，能够帮助不善表达的学生增强信心，学会大胆发言、主动交流，这样才能够使更多的学生得到进步，达到素质教育的目的。同时，教师在合作学习中也需要扮演好引导者的角色，例如要求学生制定清晰的探究计划和人员分工等，让每位组员都具备明确的任务，这样不仅能够使学生的探究活动更加顺利的开展，同时还能够使学生尽早掌握团队学习的精髓，推动学生的综合发展。另外，在合作探究中，充分的交流不可缺少，学生之间相互帮助，交流彼此的想法和意见，不仅能够收集到更多的有效信息，还能够掌握更多的思维方式，促使学生之间取长补短、互相学习。

三、积极开展实践探究

数学是一门与实际生活紧密联系的学科，许多数学知识来源于生活，同时回归生活，因此，教师可以积极开展相关的实践探究活动，让学生走出教室，学会应用所学知识解决实际问题，这样不仅能够锻炼学生的实践应用能力，还能够培养学生的思维能力，引导学生将学习与生活主动联系起来。例如，在学习了面积和体积的计算方法后，教师可以为学生布置课后探究任务，测量生活中物体的长度、高度等，然后计算物体的面积、体积，这些物体可以是家用电器，也可以是文具用品，甚至是高楼大厦，其目的在于引导学生运用知识，这样不仅能够帮助学生巩固、复习相关知识和概念，同时也能够有效提升学生的实践探究能力，在实际生活中得到综合性的成长。除此之外，教师还可以将教学与公益活动结合起来，例如在重阳节带领学生走进敬老院，让学生帮助老年人测量身高、体重，一方面可以帮助学生建立关爱老人健康的意识，促进学生的德育成长，另一方面也能够让学生将知识带入到实际生活中，加强对长度、重量等单位的理解和认识，同时掌握正确的测量方法，促进其实践能力的提升。

结语：

综上所述，小学生的学习能力和探究能力正处于基础发育阶段，是培养与锻炼的良好时机，数学教师需要抓住机会，尽早培养学生的探究创新意识，在教学中不断进行学习和研究，结合学生的实际学习情况，不断丰富教学方式，以此激发学生的探究热情，提升学生的学习能力，只有真正为学生打开自由思维、独立思考的天空，才能够使教学取得更加满意的成绩。

参考文献：

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