适应区域经济发展的多领域渗透信息管理与信息系统专业人才培养体系构建

周冬杨

重庆邮电大学移通学院, 重庆 404100

1 信息管理与信息系统专业发展现状

近年来“互联网+”的飞速发展，科学前沿的重大突破、重大原创性科研成果的产生以及现代高科技的应用促进了传统学科间的交叉渗透。信息管理与信息系统（以下简称信管）专业在多年的发展中，逐步成为一个理、工、文、管多学科交叉渗透的宽口径专业，具有学科跨度大、科技含量高、知识构成多元化的特点。多学科交叉渗透的信管专业发展成为现代高等教育的新课题和卓越工程人才培养的制高点,对开拓科学研究新领域、推动经济社会发展有着巨大的现实意义。

2 多领域学科交叉渗透的信管人才需求分析

信息技术已经成为现代高科技的主流技术，一个地区的信息化水平高低是衡量地区发达程度的基本标志之一。随着社会竞争的加剧和各工程领域信息化程度的提高，信息管理已经成为现代工科、管理学等高层次人才所应具备的理论技术基础之一，各行业领域迫切需求复合型、创新型、高层次信管人才。

3 国内其他院校在学科变革背景下信管专业教学改革探索

目前面对信管专业的创办理念、教育本质和学科体系构成的变革，各校的信管专业人才培养模式均在不同程度上进行改革探索，以适应学科变革。其培养方式主要有两种：

3.1 以地方经济发展为契机,建立专业群

以地方经济发展为契机，将信管专业与其他专业融合，建立专业群。典型例子是福州外语外贸学院信管专业，为适应福建省及福州市的“海上丝绸之路核心区”“两岸经济合作示范区”“自贸区”“国家级新区”的“四区叠加”的建设和产业转型升级的需要，紧密对接贸易流通、电子商务、物流服务、信息咨询与管理等现代商贸服务产业，将物流管理专业、信息管理与信息系统专业、市场营销专业、电子商务专业组建为现代商贸服务专业群。专业群建立教学指导委员会，委员会由行业企业专家和学校教师构成。专业群在建设过程中以“统一规划”“同步发展”为基本思路，各专业间共享教学资源，共享师资力量，同时专业群整体与产业对接，提升学生综合能力[1]。以专业集群的方式建设信息管理与信息系统专业，使学生在掌握专业知识的基础上又能够熟悉电商运作，了解营销与物流知识，具备相关岗位的运营能力，增强了就业竞争力。

3.2 以大数据发展为契机,跨院系尧跨学科整合培养

该模式一般是在政府扶持下，多个相近院系整合为一个新院系或数据研究中心，然后原院系的相关专业（包括信管专业）整合为大数据类的新专业，通过新院系和新专业来培养硕士、博士层次的研究型人才和本科层次的应用型人才。

4 突出多领域学科的交叉和融合，实现知识、理论与实践教学有机结合

针对以上国内高校关于信管专业教学改革情况，信管专业应加强多领域学科的交叉渗透，建立适应行业发展需求的信管专业人才培养系统；突出多领域学科的交叉和融合，实现知识、理论与实践教学有机结合，为高校培养信管专业及同类课程的优质师资；分析信管专业人才多领域学科知识设计、综合、应用能力的培养需求，进行“管工并重，软硬兼施，信管结合”的多领域渗透的信管专业人才培养体系的构建[2]。具体可以从以下两个方面进行。

4.1 野进阶-反馈冶式多领域渗透的实验实践体系研究与实施

实践是重要的教学环节之一，是检验真理的唯一标准，内容包括实验、参加项目或比赛、实习课程设计、实习、毕业设计(论文)等。

4.2 产学研结合的多领域渗透的信管专业师资队伍建设

教师队伍培养的宗旨以实践能力培养为核心，结合信管行业人才需求的实际情况，构建产学结合、优势利用、重点突出、强化实践的信管专业师资队伍建设道路，丰富教师多学科理论及研究能力，实现可持续发展的产学研教师队伍培养模式；深入探索专业核心课程的重点和难点，开发应用现代教育技术，采取讨论式、问题式、参与式的教学方法，培养教师教学方法多样化；建立产学研实践基地，提高教师综合实践能力，实现理论教学与实践教学的衔接。