基于会计专业的市场营销学教学模式的探究

进入二十一世纪以来，我国各种企业如同雨后春笋般纷纷涌现，对会计人才的寻求不断增加。而在新时期背景下，会计行业的人才竞争更加剧烈，对会计专业学生的综合能力有了更高的要求。所以，大部分院校将市场营销学列入会计专业的课程体系中。但会计专业与营销专业有本质不同，这就需要市场营销学教师立足于会计专业的具体特点，构建适合会计专业的市场营销学教学模式，从而促进会计专业学生综合素质和技能的不断提升。

1 会计专业与营销专业市场营销学教学的区别

由于专业方向存在差异，在市场营销学教学过程中，会计专业所要实现的教学目标与教学任务，与营销专业有很多不同之处。

第一点，教学目标方面。营销专业要求学生在学习市场营销学的过程中，充分理解和掌握营销理论知识和方法，并将自身所学知识有效运用到企业的营销管理与具体实践中，从而实现增强学生营销专业技能、提升学生综合素质的目标。而会计专业学习市场营销学的目的，是为了在更加宽泛的知识领域内学习和掌握会计专业相关知识，从而提高其参与会计工作时的洞察力。

第二点，教学内容方面。两个专业的教学目标不同，其教学内容也肯定不一样。营销专业在市场营销学教学活动中，以营销技能所需相关知识为主，注重营销知识中的细节内容，侧重于培养学生的营销能力。而会计专业在开展市场营销学教学活动时，侧重于了解营销的环节，从中分析与会计业务相关的经济活动，从而增强会计专业能力。

第三点，教学方法方面。营销专业的市场营销学教学活动，针对具体教学内容大量采用案例、实地实习等教学手段和方法，以促进学生营销技能的提升。而会计专业的市场营销学教学中，通常采用与会计专业相关的案例，并对其中的会计业务和数据进行分析，然后进行一定会计处理。

2 基于会计专业的市场营销学教学模式

2.1 教学方法和手段

将会计专业、市场营销学以及学生学情有效结合起来，再增加实训课程的同时，不但改进教学方法和手段。会计专业的市场营销学教学中，常常采用案例教学法。教师利用各种具体案例开展教学活动，一方面促进学生们对企业营销实践的了解，另一方面促使学生分解和分析企业营销相关的各项业务活动，使其逐渐掌握利用所学会计知识来处理相关营销问题的能力。在此过程中，教师需要利用多媒体设备等手段来辅助案例教学，以便于快速沟通多种案例信息，不断增强教学效果。

与此同时，教师可以根据教学内容特点，针对性的采取相应的教学方法和手段。比如，利用案例教学、多媒体教学、情境教学、模拟演练教学等各种教学手段和方法，促使教学内容更加丰富翔实，从而激发学生的学习兴趣，有效提高教学质量。

2.2 教学目的和任务

会计专业的市场营销学教学模式要改变传统单一的教学目的，要有效确立多元化的教学目标。以往的会计专业市场营销学教学目的主要是让学生通过市场营销学课程知识的学习，在熟练了解企业营销活动的前提下，提高会计专业理论知识、综合素质与技能。但在当前持续严峻的就业形势下，教师应增设几个辅助教学目的。第一个是实用性目的，要求每个学生都能利用市场营销学相关知识和方法，对自己的职业生涯进行一个长期规划。第二个目的是一定程度地满足创业需要，任何人进行创业的一个基本前提就是合理选择和推销自身的产品与服务。第三个目的是要具有跨专业知识学习的能力，学习跨专业知识能够有效扩大学生的就业范围。

2.3 教学考核方式

教师在确定教学方法与教学目标后，要合理改革教学考核方式。在传统教学模式中，对于会计专业知识的考核，通常采用考查学生知识记忆的闭卷考试。通过该方式获得的考核结果不能有效体现教学目标的实现程度，特别是对于市场营销学方面，在一定程度上阻碍了学生实际操作能力和创新思维的发展。所以，对于会计专业市场营销学的考核，要有效改进传统考核方式和内容。教师可以从下面两个方面着手：

第一，关于考核内容设计方面。传统的闭卷考核内容侧重于对课程知识点的死记硬背，所以必须要尽可能避免出现这类题目。教师应多设计一些实用性的技能测试题目，不仅要考察学生对所学知识的记忆程度，还要对学生的营销能力与创新能力进行考核。比如，可以采用调研报告、案例分析等多种形式，考察学生利用课程知识类解决具体营销问题的能力，这可以对学生形成有效激励。

第二，关于考核方式的设计方面。教师要有效改进闭卷考试方式，在计算考核总分时，不但要将期末成绩计入，还要将学生在营销学教学中案例分析、项目实训等方面的表现纳入考核范畴。另外，还要将学生的出勤率、课堂表现等方面纳入考核，从根本上对学生的学习效果进行全面评价，以推动学生综合素质能力的发展。

2.4 教师的知识结构

会计专业的营销学课程具有非常强的实践性和专业性，这就对其课程教师提出了更高的要求。会计专业营销学教师不仅要具有精深的专业理论知识，还要具有丰富的专业实践经验。另外，还要对会计专业知识有一定程度的了解。只有这样，教师才能有效开展市场营销学教学活动，才能合理引导学生进行高效学习，将市场营销中会计专业的特色体现出来。所以，会计专业的市场营销学教师要将营销学教学与会计专业知识充分联系起来，来进一步完善自身的知识结构。学校可以从下面几个方面着手：

首先，针对教师制定相关实践计划，组织教师到相关企业公司的一线岗位进行学习和调研。促使教师在实践学习过程中，一方面充分提高其实践能力，积累实践经验，另一方面，教师能够将掌握到的新理念和新技术等信息引入到营销学教学活动中。其次，加大对会计专业的市场营销学教师的培训力度，安排教师参加各大院校举行的专业知识培训活动，或聘请相关专业人士到学校开展培训活动或举办讲座，从而增强教师的综合素质能力。

3 加强会计专业市场营销学教学的措施

3.1 合理分析和把握课程体系

会计专业的市场营销学涵盖了诸多方面的知识，课程章节也相对较多，但所有章节都具有一定的内在逻辑联系。如果教师在实际开展市场营销学教学活动之前，将这些逻辑关系通过一定的方式为学生清晰展示出来，能够在很大程度上促进学生市场营销学逻辑思路的形成和发展，从而调动其学习兴趣，提高学生对该课程内容的理解和掌握深度。通常来讲，会计专业的市场营销学教学内容具有五个重点部分。

第一点，主要讲述市场营销学绪论方面。第二点，是关于营销机会分析方面，通过市场调研，对市场具体情况进行全面深刻把握，从而据此预测市场发展，有效抓住市场营销机遇。第三点，是关于研究和选择目标市场方面。以市场调研和分析为前提，立足于企业自身实际，合理选择企业的目标市场，同时明确产品定位。第四点，是关于市场营销组合策略的制定方面。通过产品定位，对目标市场的实际需求进行分析，然后制定合理的营销策略。第五点，是关于市场营销活动管理方面的内容。

3.2 通过案例教学增强学生分析和解决问题的能力

在市场营销学教学活动中，最常用的教学方法是案例教学法，该教学方法的优势是，将课程理论密切联系实际。一个具有较强针对性的案例，可以为学生创设关于企业生产、管理与运营的教学情境，让学生们将自己所学市场营销相关知识有效应用到其中。在这个过程中，可以让学生分角色扮演企业生产、管理和经营相关人员，促使他们真正从企业会计的角度出发，对企业的生产经营环境进行分析和研究，并通过复杂的事例将市场营销的思路有效理清，最终制定出解决企业会计方面问题的合理策略。该教学方法不但将市场营销理论知识点教学与企业营销活动有效结合在一起，还利用教学过程中的分析和讨论活动，将学生的学习主动性与积极性充分调动起来，从而不断增强学生的分析问题和解决问题的能力。

3.3 高度重视实践教学

对于会计专业的师生来说，市场营销学是一门具有很强实践性的学科，为了有效增强学生的实际操作能力，专业教师必须高度重视对学生的实践教学。第一点，专业教师可以带领学生们积极观察或参与企业实际营销相关的会计活动。如论是参观还是参与，都必须要求学生事后写出相应的报告，以提高学生在企业营销方面相关会计知识的应用能力。第二点，专业教师可以积极引导学生开展市场调研活动，为学生设计一些市场调研中会计相关的题目，并明确调研内容、调研方式和流程，整个活动所涉及到的数据资料的收集、分析和研究等工作，都必须让学生自己完成，以促使其逐步掌握一些基本的市场营销相关的会计技能。

4 结语

总之，会计专业开设市场营销学课程，对于学生的就业或创业有十分重要的现实意义。所以，市场营销学教师要对会计专业与营销专业在市场营销学课程教学方面的不同点有深刻认知，并立足于会计专业课程知识以及学生的特点，从教学目标、教学手段和方法、教学考核方式方面着手，合理构建教学模式，而学校要为教师创造条件，以不断完善教师的知识结构，从而促进会计专业学生的全面发展。

[1]车艳妮.浅谈《市场营销学》课程的有效教学方法[J].知识经济,2017(9):178-178.

[2]张桃生.加强中职学校会计专业“双师型”教师培养的实践与思考[J].财会学习,2016(4):184-186.