探究物流技能抽查下的运输管理课程改革

文/谢奇洁，长沙商贸旅游职业技术学院

随着经济社会的发展对专业人才的实践能力要求越来越高,近年来,随着互联网的持续升温，人民生活水平的提高，生鲜电商悄然发力。生鲜所要求的时效给运输管理和物流专业带来了新的发展契机。通过物流技能抽考提升教学总体水平是运输管理课程教学改革的重要方式与路径，可以有效提升课程教学的针对性和实效性，为学生提供锻炼和展示专业知识的载体和平台实现素质教育目标。

1 利用大赛模式，调整课程重点

从课程本质与教学目标来看运输管理课程重在锻炼学生的实践操作能力，在现代教学体系下项目教学是一种重要的教学模式——通过具体项目的操作，可以为学生提供锻炼机会，提升运输管理知识的实践应用能力。在教学实践中，课程体系普遍存在偏差，很多教师对于教学重点把握不好对于运输管理节点性问题没有给予足够的重视，教学精力分配不足。从现实教育改革角度来看，物流技能抽考给运输管理课程教学提供了改革的有力契机，对于完善课程教育体系，也具有积极作用通过开展物流技能抽考，可以实现运输管理课程的项目教学目标，围绕入库作业、流通加工作业、分货作业等环节，可以有效提升课程教学的针对性给你和实效性，帮助学生构建完整的课程，实现一体化教学目标，提高运输管理课程教学整体水平。

2 调节课程体系，实现任务驱动

利用物流技能抽考契机推动运输管理课程教学改革，可以进一步调节课程体系，明确教学重点，实现任务驱动教学目标。在运输管理教学实践中，要夯实教学理论根基，强化教学实践环节，引导学生深入教学体系，提升教学效果。 在入库货物上架等环节，可以在具体操作过程中，培养学生的职业素养，为学生营造现实职业环境，提升学生的实践应用于操作能力。在物理技能抽考考评体系中，既要考虑操作的效率，同时也要考虑学生操作的规范性，以及安全操作意识。 通过物流技能抽考的方式，在运输管理环节，可以有效提升课程教学的针对性，让学生体验完整的物流管理流程，提升对现实工作的了解以及认知程度，实现教学改革目标，检验物流管理专业的学生是否掌握面向运输组织与规划设计对应岗位或岗位群工作的专业方向技能。在教学改革实践中，通过技能抽考这种任务驱动的方式，可以提升学生的参与度和代入感，让学生在正式工作之前，对工作流程和工作内容都有一个足够的认知，构建自身课程认知体系。

3 利用大赛契机，提升教师技能

在运输管理课程教学改革中，教师技能是一个不可忽视的要素。近年来，随着现代产业体系的发展，运输管理课程也出现了新的特征，对于教师也提出了更高的要求。在现代运输管理课程教学体系中，很多教师自身也存在实践能力不足的问题。教师虽然有身后的理论支撑，但是由于缺少实践检验机会，总体教学水平仍有待提升。通过物流技能抽考，不仅可以提升学生的实践应用能力，同时也能给教师提供检验自身知识体系的有利契机。通过实践检验，运输管理课程教师可以及时调整自己教学方式与教学重点，进而适应现代社会对于运输物流人才的需求。在物流技能抽考下，一般也会有专业企业介入，这就给教师提升自身技能带来了重要机会，通过技能抽考，运输管理教师也可以了解企业对于专业技术人才的需求，并及时进行课程教学改革，提升教学的针对性和实效性，为运输管理学生提供更加专业的教学服务。

4 激发学习兴趣，引导自主学习

在新课程教学改革背景下，竞赛学习方式被证实为一种行之有效的教学方式。通过物流技能抽考的方式，可以提升学生的竞争意识，在竞争过程中，学生能感受到危机与挑战，对于强化学生学习兴趣，引导学生自主学习，都具有十分重要的作用。此外，运输物流管理工作实践具有极强的逻辑性，基于此，通过开展物流技能抽考，可以提升学生的逻辑思维能力，提高学生的根据情况应变的能力，为将来走向现实工作岗位打好基础。基于此，开展物流技能抽考，重点在于转变了传统课程的评价模式，通过引入多种评价要素，可以提升学生的学习兴趣，让学生通过自主研究的方式，提升协调配合和实践应用能力，进而满足现代运输物流工作对于人才的需求，提升自身综合素质，实现仓促课程教学改革的目标，推动总体教学水平的提档升级。

5 结语

综上所述，在现代高等教育体系中，运输管理专业教学战占据着十分重要的地位。在课程教学实践中，仍存在很多不足。通过物流技能抽考提升提升课程教学针对性和实效性，是现代专业教学发展的重要方向。在教学实践中，运输管理课程教师要进一步创新教学理念，转变教学方式，寻求有效的教学路径，发挥物流技能抽考在课程改革中的作用， 推动运输管理专业教学的整体水平。

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