“互联网+”翻转课堂模式在高职英语教学中普及的可行性探究

【摘要】随着我国课程改革的力度不断加大，改革层次不断深入，进行翻转式课堂教学已经成为当前所有教学模式的常态，并且给所有学科带来了一定的生机与活力。在继承传统教学的优点之上，还能够不断创新探索出新型的教学模式。基于互联网背景下的翻转课堂是一次革命性变革，改变了以前的传统教学模式，能够营造活跃轻松的课堂氛围，转变了学生与老师在课堂上的地位和角色扮演，并且能够借助互联网与多媒体技术，向学生展示更加丰富的课堂内容和教学资源，开拓了学生的眼界，延伸了学生的思维广度和知识面。本文介绍了翻转课堂模式在高职英语教学中实施的相关问题，并提出解决对策，以致能够真正将互联网背景下的翻转课堂应用在高职英语的实际教学中。

【关键词】“互联网+”；翻转课堂；高职；英语教学

【作者简介】胡彦霞，湖南怀化职业技术学院人文科技系。

随着我国教育改革的不断深入，数字化信息教育成为当前最热门的一个方向。翻转课堂教学模式的开展，逐步在教育领域取得较大影响。互联网背景下学生的思维发生了很大的变化，互联网+背景下的现代教学模式与传统教学模式相结合，能够为翻转课堂的研究提供更多的技术支持，并且也是当前教育体制改革的热点和重点。本文将结合高职英语教育的实践，努力探索一条符合“互联网+”背景下，翻转课堂教学模式的实践与应用，构建以学生为主体的课堂教育模式，激发学生的学习积极性和主动性，进而提升学生的学习效率。

一、英语翻转课堂教学模式的研究基础

虽然我国提出教育体制改革已经有很多年，并且还在不断进行制度建设和完善，很多老师在积极响应这样的政策，也在及时调整自己的教学理念和教学方法，并重新定位老师在教学过程中的角色，但这与教育体制改革的要求还有较大差距。因此我们应该对教学模式进行更为深入的探讨和完善，从而能够更好的服务于学生。就以往的英语教学而言，教学模式仍然是以单一的“老师教，学生学”的模式为主。这样的模式大多以老师为主、以学生为辅，进行相应的知识灌输。这样的状态导致学生长期处于被动的学习，这与新课标的发展要求极为不符。翻转课堂教学模式能够最大限度的调动学生的积极性和主动性，让学生在自我学习自我管理过程中，培养良好的学习习惯，并且能够重新回归课堂的主体地位。翻转课堂能充分发挥课堂教学的真正作用，促进学生之间的沟通交流，在培养其掌握相关学科知识的同时还能够更好的培养其与人交流的能力，对于提升课堂学习效率也具有较大帮助。

二、英語翻转课堂教学模式的在日常教学中的作用

在传统的教学模式中，大多数的教学都是以老师为传播知识的主体对学生进行知识的灌输。这样只注重老师的课堂讲课质量而忽视了与学生之间的探讨交流，让学生在英语学习过程中长期处于被动的地位，学生对英语的学习丧失兴趣。翻转课堂教学模式的加入能够有效的缓解这一现状，并且实现老师与学生角色互换，重新让学生成为了课堂的主体。这样老师不再是教学的管理者和节奏的把控者，而是作为学习的引导者、学生的引路人，学生在教学地位中的转变能够最大限度的调动其积极性，并且两者角色发生互换也能够为学生营造一个轻松愉悦的学习环境。老师在翻转课堂教学中，通过与学生的交流沟通探讨学习，能够帮助学生激发思维和创造性，提高其学习效率。在这种引导式的教学模式下，能够培养学生自己的独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，并且学生学习的自主性明显加强，通过良好的沟通能够及时增进学生与老师、学生与学生之间的关系，对于英语课堂教学而言具有非常重要的意义。

三、有效构建英语翻转课堂教学的措施

1.要正确认知翻转课堂教学思想，树立“翻转”意识。翻转课堂作为一种新兴的教学模式，能够极大程度调动起学生的积极性，因此应该不断构建完善翻转课堂教学意识，并且注重对其形式和内容的整体性研究。在提出翻转课堂的模式应用时，老师应该充分发挥其引导优势，帮助学生树立正确的学习态度和学习方法。在上课之前老师可以布置学习的任务，让学生进行必要的知识储备，从而能够更好的服务于课堂建设。翻转课堂的模式想要真正的落地，建立健全相应的思想基础就显得尤为重要。要想让学生在学习的过程中，将翻转课堂的教学理念进行百分之百的贯彻，那么教师与学生之间的沟通就显得尤为重要。通过认真的探讨学习，能够最大限度的提升英语教学的效率，并且增强学生自主学习的积极性。

2.网络信息技术的运用。相较于传统的上课模式而言，翻转课堂的教学具有与时俱进性，通过较为先进的信息技术能够丰富课堂内容，在运用“互联网+”的背景下，能够帮助学生进行相关知识的联系和延伸，从而扩展学生的视野。由于互联网获取信息的便利性，能够帮助学生一定程度的进行自学，同时解放学生的学习负担和学习压力，通过互联网信息技术能够让学生快速捕捉到上课的知识点，从而帮助学生合理分配自己的学习时间。

四、小结

翻转课堂教学模式是教育体制改革下一种新的上课模式的探索，而基于“互联网+”背景下的翻转课堂教学更具有其灵活性，因此我们的教育工作者应该审时度势，为学生提供更为优质的教学服务，从而推动教学质量的提升和教育事业的发展。

参考文献：

[1]扈滨.互联网时代音乐基础理论教育翻转课堂模式探析——评《翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命》[J].中国教育学刊，2018，5：136.

[2]邓蕾蕾，王怀仙，刘佳慧.“翻转课堂”互联网教学资源在高等教育共享模式中的应用研究[J].黑龙江畜牧兽医，2017，5：273-275.

[3]冯曦涓.互联网+形势下高职教育翻转课堂教学模式研究——以<网络营销实务>课程为例[J].科技通报，2017，33，10：248-251.