顺口溜在职高英语语法教学中的应用

张冬荣

职业高中的大部分学生英语基础差，没有构成系统的英语语法知识。如何帮助职高学生牢固、轻松、愉快地掌握语法知识呢？其中，用简单、明朗、有趣的顺口溜形式把英语语法知识表现出来，可以生动语法教学，活跃课堂气氛，有效提高学生学习兴趣。

一、顺口溜在词方面的应用

1.应用于冠词

冠词用法比较零碎，学生记起来有点繁琐。尤其是什么时候不使用冠词，学生总是记不清。为了帮助学生记忆零冠词的使用情况，我搜集了关于零冠词的四句顺口溜——“月季星期节假洲，呼吁头衔职务前，三餐球类惯用语，学科棋类名词前”。其中，第一句意思是在月份、季节、星期、节假日、七大洲前不加冠词。例如：在五月用英语表达“in May”。在春季用英语表达“in spring”。在周五用英语表达“on Friday”。第二句话的意思是在称呼语及表示头衔、职务的名词前一般不加冠词。例如：We choose him as monitor.

Monitor作为职务前面不加冠词。第三句话的意思一日三餐、球类名词前不加冠词。还有惯用语不用冠词。例如：吃早饭“have breakfast”；打篮球“play basketball”。惯用语如：最后“at last”；步行“on foot”。第四句话的意思是学科棋类名词前不加冠词。例如：说汉语“speak Chinese”，下象棋“play chess”。

2.應用于多个形容词作名词的定语的顺序

职业对口高考中，关于形容词的一个考点就是多个形容词作名词的定语的顺序问题。关于这一考点，学生总是记不清排不对顺序。“限定描绘大长高，形状年龄和新老，颜色国籍和材料，用途类别往后靠”，这四句顺口溜可以有效帮助学生正确排列顺序。例如：“两张新的中国式的木制大圆桌”所修饰的名词是桌table。两张属于限定词用two放到第一个位置，中国式属于国籍，木制属于材料，圆属于形状，新和大比较明显。根据顺口溜，这个词组用英语表达为two big round new Chinese wooden tables.还有“他那辆新的大型黑色外国进口汽车”用英语表达的话，先要找准名词汽车car，然后对“他的、新的、大的、黑色、外国”这几个形容词根据顺口溜排序为“他的、大的、新的、黑色、外国”。最后用英语表达为his large new black foreign car。

3.应用于虚拟语气中的十个虚拟动词

英语中有些动词后面的宾语从句或某些主语从句的谓语动词常用虚拟语气——（should）+动词原形。这些动词要逐个记忆比较困难。用“一、二、三、四”法，即一个坚持，两个命令，三个建议，四个要求。一个坚持insist例如：The doctor insisted that I （should） give up smoking.两个命令（order，command）例如：The general ordered that the enemy soldiers （should）lay down their arms.三个建议（suggest，propose，advise）例如：They advised that steps （should） be taken at once.四个要求（demand，require，request，ask）例如：The teacher demanded that the students （should） hand in the paper before eleven.

二、顺口溜在句子中的运用

1.应用于识别简单句的类型

识别五种简单句，为学习各种复杂的复合句打下良好的基础，可以帮助学生快速有效地阅读文章。利用顺口溜的形式有效帮助学生划分英语句子成分。这个顺口溜为：

英语句子万万千，五大句型把线牵。

句型种类为动词，后接什么是关键。

系词后面接表语，Vi独身无牵连。

Vt又可分三类，单宾双宾最常见。

还有宾语补足语，各种搭配记心间。

2.应用于直接引语变间接引语

在讲直接引语变间接引语的语法上，对于人称变化学生总是混淆不清。人称变化顺口溜为“一主，二宾，三不变”。一主意思是直接引语中的第一人称变为间接引语时，常跟主句的主语一致。

She said，“My brother wants to go with me.”

She said her brother wanted to go with her.

二宾意思是直接引语中的第二人称变为间接引语时，常常依主句中位于动词后面的宾语而定。

He said to Kate，“How is your sister now？”

He asked Kate how her sister was then.

三不变意思是直接引语中的第三人称变为间接引语时，人称不需要变化。

Mr.Smith said，“Jack is a good worker.”

Mr.Smith said Jack was a good worker.

总之，将简单易学的顺口溜应用于英语语法教学，可以帮助学生轻松愉快的掌握语法知识，寓学于乐，生动有趣，有效提高课堂教学。但是，教师在编辑、搜集顺口溜应用到语法教学时，要结合实际、吃透教材，不可生搬硬套，不可滥用。

参考文献：

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