浅析新时期高中班主任的管理工作

李淑红

摘要：随着素质教育的全面发展，培养具备社会责任感、创新精神、创造能力的高素质人才己被摆到了突出位置。高中教育阶段是学生身体和心理成长的关键时期，教育教学工作中较为重要的班主任管理工作是高中班集体中十分关键和重要的组成部分。班主任管理工作的质量、创新性以及良好班风的创建，与学生的学习、成长有直接关联性。基于此，本文浅析了高中班主任管理工作有效性的意义及现状，并对提高班主任管理工作的艺术性进行了探讨研究，旨在可以地给高中相关教育工作者提供些许积极建议。

关键词：高中班主任；管理工作；有效性

随着当前高中教育教学不断发展，对现阶段高中生的培养工作越来重视，为了更好地为学生的教育提供保障，对广大高中教育教学工作者提出了新的要求。然而，在高中教育教学阶段的班主任管理工作开展中，学生的自我意识愈来愈强，越来越向往开放自主的教学模式，传统的依据僵死的学校班级制度教条进行管理的工作模式已经无法适应教学实际需求，所以班主任作为学生管理工作的直接实施者，需要创新其管理观念和方式，摒弃易造成学生逆反心理的奖惩强制性手段，将人性化管理理念贯穿管理的全部过程，以便实现学生管理工作的理想成效，做好培养高素质人才的基础工作。

一、高中班主任管理工作有效性的意义所在

班主任管理工作是提升课堂教学效果的基础。教育教学活动开展依赖于良好的学习氛围和向上的班风，需要班主任培养学生积极配合教育教学工作的意识，以便任课老师教学工作的有效开展。一些高中的任课老师与学生的接触时间仅限于课堂的45分钟，课下与学生交流较班主任来说就少的多，如此一来对学生的理解层面了解甚浅，对学生的课堂知识接受能力也就无从得知，对于改进任课的上课效果得不到针对性的改进方向。而班主任和学生接触机会多、时间长、了解层面广，可以就学生个人学习能力、性格特征、行为习惯方面给任课老师提供信息，以便任课老师因材施教地改进教学方式，提升课堂教学效果。

有助于学生综合素养的提升。培养全面人才是当前高中教育教学阶段的工作方向，高中时期的学生已经具备较强的自主意识，成长叛逆心、高考的压力、电子网络的影响都可能会引起校园暴力或突发事件，班主任教师基础的工作内容是关注每个学生的学习状况、身心健康、生活安全、个性性格等多方面的发展，高中班主任教师对学生综合素质提升以及今后发展方向有巨大责任。所以班主任教师在深度探究有关高中班级管理工作要求之外，还要提高自身的素质修养以更好地发挥主导作用，实现科学班级管理工作。

二、高中班主任管理工作中存在的问题

（一）管理思想僵化 ，忽视整体发展

现阶段很多教育工作者认为升学率及学习成绩是高中最重要的两个方面，班主任为了提高学生的学习成绩，在日常管理工作中部分高中班主任将学习成绩视为衡量学生的唯一标准，学校为激励学生，校园里、班级里处处可见“争分夺秒，争得每一分”诸如此类的条幅，这同时给高中生带来巨大的心理压力。班主任教师营造的这种学习氛围往往会造成积累心理问题、厌学逃学、逆反心理，忽视了学生除了学习之外的兴趣爱好、性格特点、个人品德以及心理健康这些整体素质的提升，难以全面的顾及到学生的学习心理负担、焦躁自卑问题。所以，在传统管理理念的指导下，是无法促进高中生全面健康成长的。

（二）工作内容繁杂，难以顾及全面

班主任往往仅凭一人之力负责繁杂的课堂教学管理、学生心理辅导、班级团体活动等多元化事务，个人精力的有限往往造成管理有效性得不到保障，开展工作做到面面俱到变得复杂起来。高中阶段知识体系复杂，学生在掌握自主学习方法、适应学习壓力过程中，对每一位学生的自我定位指导、心理疏导难以做到全面指导。

三、新阶段提升高中班主任管理工作水平的有效途径

（一）改变批评方式，加强师生沟通

高中生年龄阶段的心理敏感和叛逆特点，部分同学往往明知故犯挑战权威犯，从心理上想和老师对抗，所以班主任在管理工作中不要直接严厉批评，要尽量多对学生鼓励，善于发现学生的优点，通过易于学生接受的方式使学生认识并接受自身不足，引导学生组成监督小组，不断完善自我提升修养得。多与学生沟通以更深入地了解学生的心理困惑，感知学生的需要，对学生存在的问题及时进行心理辅导，以人性化的批评方式实现管理目标。

（二）尊重学生主体，坚持以人为本

随着社会的不断发展，各行各业都在贯彻以人为本的思想，尊重学生的主体地位要求班主任做到，通过积极沟通了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、学生实际需求，及时对学生心理疏导，帮助学生树立远大的人生理想。通过QQ 、微信群班级交流平台鼓励学生各抒己见，在监督范围内给予学生真正建议权，以主人翁的姿态为班级建设进言献策，制订民主化班级管理制度；尊重学生个性发展的需要，营造民主化的班级管理文化环境，给学生创造自我个性的平台。

四、结语

班主任是人才培养、推进素质教育的重要人员，树立科学的教育观、提升班级管理工作能力、为学生创造有利的学习氛围、给予学生更多的关心和关爱是现代高中班主任实现教育目标的重中之重。

参考文献：

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[2]姜庆威，孙倩.探究新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].好家长，2018（74）：163.

[3]金博.提高高中班主任自身素养的思考[J].科技资讯，2018，16（05）：164+166.