浅析微课在小学语文教学中的有效应用

姜冬梅

摘要：微课是近两年备受关注的一种教学方式，着重对教学中的重点和难点进行突破，在短时间内提升学习效果，通过时间和互动的教学过程，让学生对知识点有更加深刻的理解。微课在小学语文教学中的应用，能够帮助教师进一步培养学生的学习能力，帮助学生逐渐形成完善的语文思维能力。将微课的形式引入到小学语文教学中，就需要教师对教学中的重点和难点进行归纳总结，在微课有限的课程容量中进行集中讲解输出，充分发挥微课的作用，提高学生对知识的理解和掌握。

关键词：微课；小学语文；教学方式；教学效果

一、微课能够帮助学生提高对课文内容的理解

微课的重点内容是解决教学过程中存在的难点问题，微课的课程时长相对较短，因此要求学生在相对较短的时间内学习到课程中的重点以及难点问题，从而进一步增强学生对于课文的理解，不断加强其分析课文的能力。比如在《赵州桥》这篇课文的教学中，老师可以应用多媒体为学生们展示关于赵州桥的图片，再通过感悟课文中对于赵州桥的各种描写，让学生更为直观的理解赵州桥的建桥原理，从而更好地感悟到古代建筑的伟大精髓。在介绍赵州桥的同时，教师也可以介绍一下其他的古代建筑物，并引导学生对其进行思考，这样不仅利于课堂教学内容的丰富，也使得学生可以进一步从古代建筑的精美中感悟到我国古代人民的辛劳以及智慧，从而提高学生对于课文的掌握能力[1]。

在《美丽的小兴安岭》这篇文章中，既包含了大量的描述内容，又包含了许多作者抒发情怀的文字。教师在制作微课的过程中，就需要将其中写实、写景的片段和作者抒发情感的片段分开解析，同时也要讲清写景和抒情之间的内在联系。在讲解文章的过程中，帮助学生掌握这种“先分解，再结合”的分析文章的方式，深刻体会文章中表达的情怀。

二、找准学习方向，进行难点突破

将微课引入到小学语文教学之中，就是要将教學中的重点、难点“拎出来”，协助学生进行重点突破。同时，我们还要教会学生这种“找重点、难点”的方式，做到真正的“授之以渔”。

在教学过程中，教师应当充分发挥自身对于学生的主导作用，借助多媒体等为学生们带来更加新颖的教学体验，从而不断提高学生对于学习的积极性。比如教师在讲解《乌鸦喝水》这篇课文时，可以在网上搜索关于乌鸦喝水的视频，并在课堂上进行播放，激发学生对于课文的好奇心，同时也利于其注意力的集中，从而加强学生们对于学习课文的兴趣。特别是在增强学生阅读兴趣的问题上，教师应注意引导学生在课前对课文进行预习，并在课程中让学生有感情的对课文进行阅读，从中分析学生们的阅读特点，并向学生讲解正确的阅读方法，从而不断培养其对阅读的兴趣，提高其阅读能力。

在引入微课这种教学方式之后，可以进一步激励教师在教学过程中发挥自身的创新精神，在分析小学语文教学的性质和特点的基础上，通过更加新颖的形式将教学内容传达给学生，保证教学目标得以实现的同时，还能够培养学生的语文学习能力。只要教师能够深入了解语文教学本身的特性，并且对自己班级的学生足够了解，就能够实现相对“个性化”的教学模式，便于学生实现自我的提升[2]。比如，教师可以在微课制作的过程中，使用一部分的课程内容进行学生的自我测评，引导学生根据自身的掌握情况和学习能力制定一个合理化的学习方案，这样，教师对学生的情况就会有一个更加直观的了解，便于在微课教学的过程中激发学生的主动性，提高课程的参与程度。

学校应加强对先进教学设施的投入，并注重对新型教学方法的引入，在课堂教学中，多应用一些吸引人注意的教学方式，并向学生讲解正确学习的方法，从而进一步解决教学中存在的难点问题。老师也应该加强自身的学习，多了解其他教师的教学方式，并对自身教学中存在的问题进行思考，在自己学生学习特点的基础上，吸收其他教学方法的优点，从而制定出一套适合自己学生的教学方法。比如在语文教学过程中，教师可以改变以往的教学观念，增强课堂教学的故事性，教师为学生们讲述一个生动有趣的故事，在过程中引导学生对故事内容进行思考，从而加强对课堂知识的学习，为微课教学的不断发展提供有力的支持。

三、微课教学可以逐步提高学生的阅读和写作能力

阅读是小学语文教学组成中非常重要的部分，在引入微课教学之后，教师要学会在微课有限的课程容量中教导学生掌握正确的学习方式和方法，强调“方法论”的灌输，帮助学生在日后的学习中正确地进行阅读，并从正确的角度理解文章的内涵[3]。

学生学习阅读的本身同样重要，在面对一片新文章时，要注意学生阅读的流畅性，对生字、生词要进行提前的预习，避免因为生词的原因影响学生对文章的理解。同时，在阅读的过程中，要教会学生如何带入感情，进行有感情的阅读文章，例如在学习《珍珠鸟》这篇文章时，首先教师要引导学生体会冯骥才先生表现出来的对于珍珠鸟的喜爱，在反复读过几次文章之后，再带领学生深入体会冯骥才先生所表达的“信赖”理念，强调相互信赖在人类社会中的重要性。

四、结语

近年来，我国经济迅速发展，人们对于教育也提出了更高的要求，为顺应时代的发展，我国教育也在不断地追求创新以及发展，加强对于教学方式的转变，从而提高我国学生的综合能力，不断促进其全面发展，微课在语文教学中的应用取得了较为理想的效果，不仅进一步提高了语文教学的效率，也加强了学生对于语文学习的能力，在微课教学模式下，学生对于课文的感悟以及理解更加深刻[4]，也在一定程度上提高了其自主学习的能力，教师也应该不断探索效果更佳的教学方法，不能只停留在传统的教学认知之上，应该对现代教学技术灵活应用，才能更好的提高自身的教学效率以及学生的学习效率。

参考文献

[1]汪倩倩， 谢泽源. “微”足道， “课”宜设——浅析微课在小学语文教学中的应用[J]. 小学教学研究， 2016（25）：25-26.

[2]陈素琴. 浅析微课在小学语文教学中的特点及应用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016（22）：133-134.

[3]沈燕. 浅谈微课在小学语文教学中的特点及应用[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2017（1）.

[4]张孟霞. 基于微课的小学语文教师信息化教学能力提升策略研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集. 2017.