新课程标准下初中信息技术教学有效性提升的策略探究

褚永玄

摘要：初中信息技术课程具有较强的参与性和实践性，其教学有效性受主客观因素的影响，从主观层面来讲，学生要认识到信息技术教学的重要性，从客观层面来讲，教师应积极为学生营造一个多样化的、实用的、积极的教学环境和氛围。本文结合自身教学实践和新课程标准对信息技术教学的要求，提出几点看法和建议。

关键词：初中；信息技术；有效性；整合；创新

伴随新一轮的基础教育改革的逐渐推进，基础教育阶段各学科教学问题的探讨受到教育学者、一线教师等的关注。按照新课程标准的要求，初中信息技术教学是学生的必修课程，旨在培养学生的基本信息技能，处理信息的能力以及掌握使用信息技术工具的方法。简言之，初中信息技术教学应以培养学生的信息素养为根本目标，然而，在具体教学过程中，如何实现这一目标，增强信息技术教学的有效性是值得深入探讨的重要课题。

一、初中信息技术教学有效性的影响因素

信息技术教学具有较强的操作性，在教学过程中，教师与学生要进行充分的交流和互动，教师要不断创新教学方法，及时对教学情况进行反思和总结，更为重要的是，教师应帮助学生建立起信息技术与生活实际的联系，唯有如此，才能增强信息技术教学的有效性。从当前初中信息技术教学的现状来看，其有效性受多重因素的影响。

（一）主观因素——兴趣是前提

学生在教学活动中应发挥主体作用，信息技术教学亦是如此，教师在教学过程中只有充分调动学生的主观能动性，吸引学生的注意，鼓励学生参与，才能更好地实现教学目标。信息技术课程与其他学科相比，具有实践性强，容易见到成效的优势，因而对于初中生来说具有一定的吸引力。因而，初中信息技术教学应紧紧围绕新课程标准的目标要求，引导学生主动学习，锻炼学生的操作能力，让学生认识到信息技术所产生的效果，进而也会更加喜欢学习这门学科。在激发学生学习兴趣的过程中，一方面，应为学生创造亲身体会的机会，如设置PPT、动画等形式的作业，让学生在自主探究中获得成就感；另一方面，增强信息技术教学与学生实际生活之间的联系，引导学生进行交流与互动，并能够运用所学的知识去指导实践。

（二）客观因素——创新是动力

除了上述主观因素的影响外，初中信息技术教学有效性还要受教学方法、教学内容、教学手段、教学环境等客观因素的影响[1]。而在这一系列客观因素之中，唯有紧跟时代发展的步伐，不断丰富教学内容、创新教学手段和形式才是提升教学有效性的重要保障和不竭动力。信息技术本身就是一个进步与发展十分迅速的专业，在初中信息技术教学过程中，教学内容要及时更新，教学形式也应是多种多样的，具体而言，应做到教学内容、教学形式、教学评价等多方面的创新。

二、初中信息技术教学有效性提升的几点建议

鉴于上述分析和自身教学经验的积累，为提升初中信息教学有效性，可考虑如下几点建议：

（一）教学内容的整合化

初中信息技術教学应以整合化的理念为指导，将信息技术作为一种工具和方法，引导学生利用这项技术去学习理论知识。换句话说，信息技术教学不是孤立的，而是应与语文、数学、英语、科学等学科紧密结合的，因此，作为初中信息技术教师不仅要对本学科知识和技能有深入的认识，同时对于其他学科的内容也应有所了解，并能够结合其他学科教学进度开展信息技术教学活动。建立起信息技术教学与其他学科之间的联系，不仅有利于提高信息技术教学的有效性，同时也有助于学生其他学科学习知识的巩固与提升，进而实现学生全面发展的目标[2]。

（二）教学方法的多样化

多样化的教学方法对于提高教学实效具有积极作用，具体来说，教师可采用演示教学、游戏教学、拍摄微视频、小组合作等多种教学形式，尤其是游戏教学和微视频，在教学过程中容易收到很好的效果。初中生自我意识初步形成，因而教师可以结合学生身心发育的特点、兴趣爱好等设置不同的专题，让学生自主探究，挖掘学生的潜能，以微视频的方式来设计“作品”，在这一过程中不仅锻炼了学生的信息素养，同时也有利于培养学生树立正确的价值观、人生观。

（三）教学评价的多元化

与教学有效性直接相关的就是教学评价，为提升初中信息技术教学有效性，我们还应设计科学合理的教学评价方法、评价指标，构建科学的评价体系。传统的教学评价主体是比较单一的，现代教育理念指导下，我们应构建一个多元化的评价体系。具体而言，评价主体要多元，教师不再是唯一的评价主体，学生、家长等都可以参与进来；评价方式要多元，如将学生的自评、学生之间的互评、教师及家长对学生的“他评”等方式结合；评价指标要多元，评价标准的设计应结合不同年级、不同学生的学习需要进行设定，体现学生的特殊性。同时也要综合考虑学生的基础知识技能、协作能力、自主创新能力等要素。

总而言之，新课程标准下初中信息技术教学要更加注重教学实效，一方面，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和热情；另一方面，推进教学内容、教学方法、教学评价方式等的创新。

参考文献：

[1] 周智曼.初中信息技术有效性教学策略探究[J].新课程：中学， 2016（2）.

[2] 张杰. 探究提升中学信息技术教学有效性的科学策略[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017（25）.