幼儿园杜绝小学化教育的对策

李燕玲

【摘要】家长对教育观念的错误认识，望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿。“不能让孩子输在起跑线上”。在孩子上幼儿园期间，认为早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算。有90%以上的家庭把教育与学习相提并论，认为会写多少字、会算多少就是教育的效果，导致目前幼儿教育小学化愈发的严重，让家长知道幼儿教育小学化倾向的危害，全社会一起，改变目前幼儿教育小学化的情况。

【关键词】幼儿教育 小学化倾向 危害 策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0063-02

我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿教育是为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。通过提出3-6岁各年龄阶段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

我国幼儿园教育指导纲要明确要求，幼儿园教育应当遵循学龄前儿童的年龄特点和身心发展规律，保育与教育相结合，以游戏为基本活动形式，寓教育于生活及各项活动之中。

但是目前幼儿教育已经开始脱离这个教育目标，幼儿园开始把教育重点放在了小学知识的教育，在农村这种现象尤为严重，我在农村幼儿园执教的三个月里，听到一位家長这样说“交了1600元的学费，孩子没有学会一个字”，这就是农村幼儿教育的现状，城市幼儿教育在教育部门的监督下、幼儿园利用家长学校、家长开放日活动，向家长讲述幼儿教育小学化的危害，城市幼儿园幼儿教育小学化倾向有所好转，但这种现象没有得到彻底根除。

一、幼儿教育小学化的原因

1.家长对于幼儿教育存在认识误区。家长对教育观念的错误认识，望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿。“不能让孩子输在起跑线上”。在孩子上幼儿园期间，认为早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算。有90%以上的家庭把教育与学习相提并论，认为会写多少字、会算多少就是教育的效果，导致目前幼儿教育小学化愈发的严重。

2.幼儿教师能力导致幼儿教育小学化。目前很多农村幼儿园选用的幼儿教师，根本没有受过专业的幼儿教育培训，文化水平较低，所以在对幼儿进行教育过程中，这些教师由于自身素质的缺陷，导致缺少专业的教学能力，但是这些教师为了保住自己的教学职位，就把教给孩子小学阶段简单的算术和语文做为自己主要的教学任务，最低限度上保证延误孩子在幼儿教育阶段的学习，这些错误的做法导致幼儿教育小学化进程不断加快。

3.幼儿园为了生源导致幼儿教育小学化。农村幼儿园为了保证自己的生源，幼儿园之间比孩子会写多少字、会算多少题为幼儿园的办学质量来衡量，导致幼儿园之间大打小学化教学之战。导致农村幼儿园小学化倾向严重。

二、幼儿教育小学化倾向的危害

1.超负荷或超年龄的学习内容和教育会给孩子心理带来压力，有损于孩子心理健康，会使孩子在上小学后对学习产生反感和厌倦。

2.违背孩子发展规律的知识技能训练，强制性方法的灌输使孩子的兴趣被压抑，致使幼儿产生紧张焦虑的心情，不利于孩子的个性健康发展。

三、幼儿教育小学化倾向的应对策略

1.幼儿园利用家长开放日、家长学校树立家长的新知识观。让家长知道幼儿园教育的内容，包括健康的心理，愉快的情绪、合作的精神、动手的能力、语言的表达等等，幼儿的发展水平和认知特征，取决于游戏、生活、探索、交往、合作。

2.办园方一定要遵循幼儿教育规律《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。”《纲要》中强调指出“尤其要避免只重视知识和技能、忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。

3.主管部门对幼儿园小学教育倾向问题进行经常性督查，对违背《指南》、《纲要》办园的幼儿园进行整顿，情节严重的幼儿园进行取消办园资格，起到震慑作用，形成全社会杜绝幼儿园小学化教育倾向的彻底根治，给孩子们营造自由飞翔的蓝色天空。

四、总结

现阶段幼儿教育小学化的倾向在我国普遍存在，这种现象带来的危害，严重影响了孩子的健康成长，扼杀了幼儿的童真、童趣，就在这样的环境下，社会、政府、办园者必须采取有效的应对策略，防止幼儿教育小学化危害孩子的身心健康，保护好祖国的未来和民族的希望。