在小学班级管理活动中突出生本理念的有效措施

王亮

摘 要：在新课改下，教育部反复强调了以人为本、突出学生主体地位等多个新型理念，希望教职工工作人员可以全面保证小学生的独立人格与成长需求，关注学生的身心健康，促使学生实现可持续发展。其中，班主任是实施班级管理的直接负责人，也是落实新的办学理念与育人方针的主要承载者，所以小学班主任要在班级管理活动中渗透生本管理理念，通过平等民主的班级管理稳步提升小学生的自我管理能力，优化小学生的行为自制力，完善小学生的思想意识与品格发展。将从建立新型的师生关系、引导学生自主管理班级、根据学生需求调整管理内容三个角度来分析小学班主任应该如何突出生本管理理念。

关键词：小学班级管理;生本理念;渗透措施

现阶段，小学生所遇到的成长问题很多。一方面，小学生在家长的纵容与溺爱下养成了许多不良的行为习惯，比如自私、自我、不善感恩与配合等基本上是小学生存在的共性问题。一方面，受到客观成长阶段的影响，小学生的认知不全，是非辨别能力较差，难以用高标准的善恶标准来约束自己，需要在他人的指导下形成正确的价值观。另外，现在的社会环境十分复杂，任何一个看起不起眼的因素都有可能对小学生产生不利影响。因此，小学班主任必须要优化班级管理的内容，扩大班级管理的涵盖面，全力保护小学生的身心健康。

一、建立新型的师生关系

生本教育理念是从学生这一直接的教育受益者与感受者角度入手，指出学校教育的终极目的是要帮助学生实现自己的人生价值，对比了传统的“师本教育”，发现小学班主任习惯以硬性管理实施班级管理，并不利于小学生的身心健康。对此，新课改指出小学班主任要改变以“上位者”“过来人”与小学生交往的态度，尊重小学生的独立人格，保护学生的自尊需求，以平等、民主的沟通与交流保证班级管理的有效性。因此，小学班主任要建立新型的师生关系，为生本管理开个好头。

在与小学生交往的过程中，我经常会以朋友的身份与学生交流，总是用商量的语气与学生沟通，同时还会倾听学生的真实想法，让学生逐渐信任我，主动向我打开心扉。比如，除了学生的学习成绩之外，我会经常关心学生的生活、人际关系、参加班集体活动的感受等，希望学生可以向我表达自己的真实想法，而我也一定会认真聆听、尊重学生的真实需求。每一天，学生都可利用自习课或者课下活动时间向我倾诉自己的心事，我会做好“树洞”的职责，为学生保守秘密，帮助学生解决成长问题。

二、引导学生自主管理班级

生本教育理念不仅指出了师生角色与教学互动形式，还从学生终身发展教育出发，认为学校教育应该引导学生获得终身发展所需要的学识、能力与品德思想。具体到班级管理活动中，便是指小学生应该逐步在班主任的引导下形成良好的自我管理与自我评价能力，结合客观的价值判断活动来分析自己的素质水平，从而自觉约束与改善个人行为。为此，小学班主任要鼓励小学生自主管理班级活动，丰富小学生的自管经验，有效提高小学生的管理自觉性。

为了让小学生自主参与班级管理活动，我要求小学生自主精选班长、学习委员、纪律委员等班干部职责，由学生民主投票、公开唱票，选举出本班班干部团队。之后，各位班干部便可从其他同学中挑选三名学生共同组成管理小组，每个小组都有明确的管理职责，由此实现分工合作。最终，未被选入班级管理小组的学生将自由组成监督团队，观察各个管理小组的管理行为与管理效率。每隔一个月，管理团队便需分享管理经验与管理成效，及时反思，同时预设下一轮班级管理活动的重点。

三、根据学生需求调整管理内容

生本教育理念中有一个比较隐性的教育理念，即培养多元化发展人才。从本质上说，这一理论是指小学班主任要根据小学生的个体需求切入管理指导，灵活解决小学生成长道路上所产生的主要矛盾，让每一个小学生都能实现健康成长。因此，小学班主任要有动态发展的意识，根据小学生的实际需求丰富班级管理内容，优化班级管理结构，全力推动小学生的健康成长。

如为了丰富小学生的学校生活，我校鼓励各位班主任针对小学生的兴趣爱好组织课外娱乐活动，丰富小学生参加文体活动的经历。针对这一问题，我专门组织了一次主题班会，详细了解了本班学生的兴趣爱好，结合本校的文体设施与资源设计了相应的文体娱乐活动课程，鼓励小学生自主选报相应的兴趣小组，然后在课外活动时间积极参与文体训练。当然，小学生的兴趣爱好十分广泛，所以我会及时收集学情信息，了解本班學生对文体活动的看法与需求，及时补充与完善课外兴趣小组类别，让更多的学生参与到文体活动中。

总而言之，生本教育关注的是小学生的天性发展与多元进步，看重的是小学生的终身成长。因此，小学班主任要积极落实生本管理理念，根据学情补充管理内容，丰富小学生的管理经验，稳步优化班级管理的结构与质量。

参考文献：

[1]覃妹.基于生本理念下小学班主任班级管理实践探讨[J].课程教育研究，2018（22）：197-198.

[2]李燕.小学班主任班级管理的创新与实践分析[J].中国校外教育，2018（22）：40-41.

编辑 冯志强