趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

甘肃省平凉市静宁县原安中心小学 司金环

小学美术的核心教学目标既包含教会学生必要的美术技巧，更重要的一点在于引导学生在美术学习中发现美、热爱生活、热爱艺术，真正从内心出发喜欢这门学科。以上均为美术课程标准中对美术教学基础内容的简要说明。由此可知，这项教学目标的有效达成离不开教师关于趣味化教学活动地合理运用，吸引学生将注意力投注于小学美术课堂教学，有效提升学生的学习热情，以主动者的身份参与到美术学习中。下面将探寻趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略，以期为教育事业未来发展贡献力量。

一、结合故事情境，培养学生学习兴趣

很多美术作品除了表面的艺术效果以及运用色彩对欣赏者造成的视觉冲击外，通常还具有丰富的内涵，其中含义远比单纯观赏美术作品要有意义、有吸引力。由此，小学美术教师应在原有课程基础上增加关于美术作品背景的讲解环节，延展教学内容，让学生在欣赏美术作品的同时了解其背后的故事。学生既积累了美术知识，又在好奇心的驱使下集中注意力听讲，经过这一过程他们会更深入地理解作品，对于人物背景的把握也更加精准。以往的小学美术课堂，由于教师过于重视结果展示，导致课堂教学内容单调、乏味，课堂主题也通常只有一个，思维活跃或具有美术能力的学生很容易达到学习目标，但是部分学生由于缺乏想象力，这样主题单一的课堂教学模式就会成为一项障碍横亘在他们的创作道路上，针对这一情况，教师可以巧妙运用故事来展开美术绘画教学，引导学生完成绘画创作。比如，主题为画一幅“小动物”的美术教学中，如果学生不能单纯通过想象产生绘画灵感，教师可以适当导入与动物相关的寓言故事，由此激发学生的创作灵感，让学生根据自身理解和想象完整画出寓言故事的内容，不仅提高了学生的美术学习兴趣，还能保证学生顺利完成绘画作品。

二、增设表演形式，提高学生美术创作水平

小学美术教学的特征是教导学生学会应用点、线、面，结合绘画技巧，借助各类工具材料完成美术创作，进而将作品核心信息通过视觉感官运送到大脑中，最终作用于心灵。对于这一特点，要想达到理想的教学效果，教师首先要积极探寻适合的、多元化的教学形式，由于学生喜欢神奇的魔术表演，我们可以利用这一点展开美术教学。比如，学习与对折剪纸相关的课程时，教师可以在课堂伊始准备一张彩色卡纸对学生说：“今天老师要为大家表演一个魔术，大家要认真观看。”小学生好奇心旺盛，听到魔术表演很容易集中起注意力。这时，教师再拿出彩纸对学生说：“接下来大家不要眨眼，我要将这张彩纸卡纸变成一朵美丽的雪花。”说完接着示范，结合剪纸技巧用剪刀完成一朵雪花的剪纸创作，学生发现教师手中的彩色卡纸变成了一朵雪花，鼓掌的同时会对此感到神秘并产生疑问想要去实践和探索。课堂教学进行到这一环节，教师就可以将其中蕴含的知识点、注意事项以及技巧讲述给学生了解，再让学生自行实践和探索，学生会以高效率的状态完成剪纸创作。表演艺术内涵丰富，不仅包含动作、道具，还可以通过语言表述实现角色创造。比如，讲到《化装晚会》这节课时，教师可以在课前为学生布置一项制作面具的手工任务，学生回家可以与爸爸妈妈共同制作，再将面具带入课堂进行话剧表演，不仅带动了课堂气氛，让学生的参与热情高涨，还能锻炼学生的动手能力。课堂话剧表演环节教师也要积极参与进来，沟通交流平台的建立有助于拉近师生距离，还能让教师了解学生个性，利于教师精准设计教学方案，高效完成教学任务。

三、运用游戏方式，培养学生美术欣赏能力

小学美术教学中趣味性提升离不开教学游戏合理应用，游戏能以一种形象生动的方式展现出课程的核心内容，符合小学生的行为特点，每个人都能够参与进来，互动交流中也能提升其各项能力。美术游戏教学活动的开展要以教学实况为基准，结合教学内容进行有针对性的、有目的性的教学设计，由此将核心教学内容落到实处，培养学生的美术学习能力和美术素养。比如，学到《繁忙的交通》时，教师可以让学生画出心目中最喜爱的、最奇特的汽车或其他交通工具，完成后组织学生开展汽车比赛。教师还可以每天看到的繁忙的交通场景为蓝本进行绘画练习，在这之后教师让学生自行选择驾驶者、行人以及警察叔叔等角色展开人物角色扮演游戏，对于有趣的游戏活动，学生会很乐于参与进来。绘画创作结束后教师可以增设评价环节，客观公正评价学生的绘画作品，对优秀者给予肯定和鼓励。

四、组织竞赛方式，活跃课堂教学气氛

小学美术教师要及时更新教学理念，引导学生主动学习、掌握美术技巧和能力，基于主观能动性的积极作用，高效、自主学习美术知识。通过观察可以发现小学生通常具有较强的好胜心，教师可结合这一点开展课堂合作创作竞赛活动，由此营造一个良好的学习合作竞争氛围，大幅度提升学生的学习热情。比如，学到《纸风铃》一课时，教师可将全班学生平均分成几个小组，每组人数波动范围在六名左右，让各组学生集思广益进行纸风铃制作并比比哪一组制作的外观更漂亮、声音更清脆，通过制作风铃能充分发挥学生的想象力和创作欲，有利于学生美术创作思维的形成以及培养学生的动手实践能力和团队协作能力，实现其全面素质提升。

总体来说，小学美术教学效果有效达成要以充分认识到学习兴趣对美术课程教学产生的关键作用为基础，这项教学工作既基础又重要。教师应积极更新教学理念，运用多元化、趣味化的教学活动来展开小学美术教学，由此将学生的注意力集中在课堂教学过程中，让学生在愉快的学习氛围中掌握足够的美术技巧和能力，培养学生的美术素养，帮助学生建立美术学习兴趣，最终热爱美术、热爱生活。