用爱营造，做个快乐的孩子王

广东省中山市西区烟洲小学 陈仪妹

一个人一旦能对一件事，甚至一个人，投入全身的力量去追求，动用自己的真正的感情去用心，就一定能创造奇迹。

——《王阳感悟》

我一直信服王阳说的这句话！作为已经从事20多年工作的我，也一直以此要求自己：“处处用心，做个快乐的孩子王！”正是这种用心，我得到了领导、同事和家长的认可，也感受着孩子们对我的喜欢和爱。

一、以爱心陪伴孩子们成长

学生的成长离不开教育，教育离不开陪伴。近两年，我承担着低年级班主任工作。为此，每天清晨和中午，只要校门一开，我便成为第一个下班级迎接孩子们的老师，我要对每一个进来的孩子问声好，使温暖从问好中传递；我也要及时观察孩子们当天的健康情况和督促值日等工作，以此创设整洁健康的学习环境；我还会组织他们课前读书和做好课前准备，引导他们快速进入一天的学习状态……有人说：“每天这样，你不累吗？你不觉得烦心吗？”我说：“只有和孩子们在一起，我才能感受他们的喜怒哀乐，才能及时发现问题并给予指引和帮助，而自己也会在陪伴他们的过程中得到成长。我愿意这样做。”多少年来，这样的陪伴也带给我无数的惊喜，那妈妈般的信任、朋友式的交心、集体性的成长如同温暖的家，让我体会到当孩子王的快乐无比。

二、以耐心培养孩子的良好习惯

“好习惯成就好人生”这句名言一直在提醒我：小学阶段就是学生们良好习惯的培养过程。每每接手一个班级，我都会从孩子们良好的习惯养成着手，这个班级也不例外。怎样才能培养他们良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯呢？

第一，规则教育先行。从个人卫生和穿衣打扮，从课中学习到课外活动，我不会讲空泛的道理，而是对每一件事都给予孩子们清晰的要求和标准，并抓住每一个活动和教育机会进行细心引导和严格执行，孩子们慢慢地形成了良好习惯，团结守纪等良好班风也就自然形成。如今，他们知道早上一到校先交作业，然后是值日生做值日，其余的会自觉拿出书本早读；课间，先准备好下一节课的学习用品再活动；中午回校，值日的同学打扫卫生，其他同学自觉找老师背诵课文，背完就看课外书。

第二，提升自我管理的能力。不要小看低年级的孩子们，只要帮助和相信他们的管理能力，往往会给你意想不到的惊喜。我除了特别培养个别小干部协助老师分担管理工作以外，更注重给予每一个孩子参与管理的平台与机会。每个学期，班干部评选和轮岗制度，使得他们的自我管理和个人才华都充分得以展示。诸如收作业、摆放物件、开关门窗、记录情况等，孩子们都做得有板有眼，使班级真正成为大家热爱的家。

第三，检查常抓不懈。良好习惯的养成不是短期行为，而是需要常抓不懈。“一天一提醒”“一周一小结”和“一月一奖励”制度使学生良好习惯得到进一步加强。在这中间，每天的登记，会成为表扬和提醒优秀与需要改正的孩子们的重要依据，我不仅注意表扬能坚持做好的同学，更要为开始泄气的学生寻求原因和鼓励他们。正所谓“不想当将军的兵不是好兵”，孩子们也不例外。就这样，不仅能够让他们养成好习惯，还能够将班集体变得更加井然有序。

三、用爱感化学生

班级中或多或少都存在一些问题学生，他们都有一定的相同点，也就是不爱学习、好动、不服管教、逆反心理强、爱违反课堂纪律等。这些均是让班主任感到十分头疼的事情，也是班级管理中的重点，问题学生也是班级中的一员，班主任应用一颗宽容之心和爱心对待这些孩子。所有问题学生背后都有一定的引发因素，问题学生通常是留守儿童、单亲家庭或离异家庭，所以，作为班级中的大家长，我在日常学习中总是有意识地会多给予这些孩子爱。比如，在我的班上有一位学生，他的父母长期在外，很少回家，其主要由爷爷奶奶看管，但因为缺少父母的关爱，爷爷奶奶又缺少科学的管教方法，文化水平较低，这位学生便是家中的“小霸王”，习惯和脾气很差，经常和班级中的同学发生矛盾。为了将其彻底改变，首先我积极和他的父母取得了联系，鼓励他们经常和孩子沟通，让其充分感受到父母对自己的爱，温暖他的心灵，同时也经常把孩子在学校的情况告诉他们，使其充分认识到孩子的成长需要他们的鼓励和呵护，不能只知道骂孩子。其次，我选择在固定的时间和这位学生展开谈话，聊他感兴趣的话题，将其生活近况了解到，当他在学习和生活中出现任何困难的时候，我都会尽心尽力帮助他。逐渐，他便对我产生了信任感，和我的关系也变得越来越好，还经常帮我做一些他力所能及的事情，我感到十分欣慰。之后，在我的课堂上他表现得非常好，能够认真听讲，态度也很端正。

四、公平公正爱护每一位学生

在班级管理中我十分注重平等看待所有学生。在对待学生的时候，我选择一视同仁，让其拥有平等的权利。在工作中如果过于关爱某一位学生，很容易滋生其他学生的不满，进而对教师布置的任务感到排斥，最终导致师生之间的关系僵化。因此，我在教育教学中十分重视平等对待所有学生，做到不偏心。唯有如此，才能增强自己在学生心目中的威信，学生才会主动把自己心事告诉我，同时也会更加支持我的工作。每个班级中都有“优等生”和“学困生”存在，在工作中我十分重视培养优等生和转化学困生。针对学困生，我会保持足够的耐心和爱心转化他们，在生活中有意识地多和他们接触，将其内心世界了解到，并第一时间发现他们身上的长处，第一时间帮助他们解决学习上遇到的问题。只要学生感受到了你的真心，他们就很容易被感化，并最终接受班主任的教诲。同时，我还组织班级中的学困生和优等生展开“一对一结对”的活动，让优等生主动帮助和关爱学困生，使他们感受在班集体和同学的关爱，积极主动参与到集体互动中，主动将自己的思想和行为转化过来。

五、以大爱共享成功的教育心得

班主任工作是繁琐的，却又是快乐的。我一直希望自己的“独乐乐”能成为“众乐乐”，在班级管理上有什么新点子，在培养孩子方面有什么好心得，我都在第一时间与老师们分享，这也常常让我沉浸其中。近两年，得到学校的支持，我与年轻班主任分享了“如何培养孩子的良好行为习惯”，也承担了校内师徒结对子和校外班主任跟岗学习等任务，如今更成为“首席班主任工作室”的主持人。这为我今后创新性地开展班主任工作提供更广阔的平台，我也会及时将工作室的最新做法进行推广，在班主任活动中起模范作用，切实发挥工作室在班主任队伍建设中的引领、促进作用。

当了多年的孩子王，体会着个中的酸甜苦辣，但是我觉得是快乐的，是幸运的，是幸福的，因为我能和孩子们一起成长，看着他们一天天进步，内心的满足感会让你忘记一切的困苦，并鼓励着自己站好三尺讲台，做永远年轻、快乐的“孩子王”。