小学数学教学中学生自主学习能力的培养

江苏省扬州市江都区实验小学 成娜娜

自主学习是学生在课堂上不依赖教师的教学，由学生自己独立完成学习的过程。小学数学教师要提高小学生的综合实力，引导小学生科学规划好自己的学习时间。笔者结合自己的经验，积极探索怎样在小学数学教学中培养学生的自主学习能力。

一、发挥小学生学习的主体性，锻炼小学生自主学习的能力

小学数学教师要发展小学生的主体作用，从小学生的内心进行浸润，到对小学生行动的影响，重点培养小学生的自主学习能力。教师要帮助小学生树立学习的信心，在小学生学习数学的时候，给学生灌输数学很简单等观念，让小学生逐步确立学习的信心。教师也可以将数学教学当成游戏，让小学生向着胜利进发。教师要教会小学生查找缺点，及时进行练习，加强锻炼，在练习中提高小学生的自主学习能力，增长其信心，挖掘小学生的学习动力。

二、注重引导学生，强化小学生自主学习的理论

小学数学教师在课堂上可以潜移默化地给学生渗透自主学习的策略。教师可以逐步培养小学生自主学习的观念，教会小学生自主学习的方法。

教师可以运用多种教学策略，挖掘小学生自主学习的动力，实现学生分层学习，教师还可以引导小学生分组进行讨论，设计适当的教学情境来增加小学生的数学学习兴趣，教会小学生自主学习。教师可以运用多种教学方法来增强小学生学习的信心，提高小学生学习的能力。教师要保证自己成为学生的楷模，教会学生更多的自主学习策略，如教会小学生制作思维导图等。

教师还要确立小学生自主学习的观念，让小学生有自主学习的意识。例如，教师在教学“两位数乘法”的时候，可以让学生思考一下一位数乘法和两位数乘法的不同点和相同点，这样实现小学生灵活变通、举一反三，提升小学生思考的能力。

三、科学开展小学生小组合作学习，挖掘小学生自主学习动力

小学生的学习方法很多，教师可以组织小学生合理分组，更好地进行学习交流和沟通，这样，可以实现小学生小组交流合作，相互沟通交流、探究和发现。小学数学教师可以将数学教材中的数学难题和数学例题设计成具有启发性的问题，由浅到深的题目，引领组织学生进行讨论和交流。例如，小学数学教师在带领学生学习“分数的大小比较”的时候，可以先让学生观察分母相同的分数的大小比较，并让学生说出原因，发现了什么样的规律。针对这些问题，教师可以指导小学生深入理解知识，帮助小学生养成深入钻研教材的好习惯，发展小学生的思维能力，提高小学生的概括能力。

四、开展学科竞赛，培养小学生自主学习能力

小学数学教师要教会学生更多的学习方法，灵活地运用教学手段，激发小学生的学习激情，引导小学生深入理解数学知识，引导小学生掌握数学知识点。教师还可以开展数学学科竞赛，点燃小学生的学习激情，引导学生进行自主学习，深入探究，进而提高小学生自主学习的水平。教师要科学合理地运用学生的好胜心，提高教学的效果。例如，教师可以制作一张表格，对表现优秀的学生进行奖励，如果有的学生认真而且正确率高，可以得到一枚小红花，记录在对应的表格里面，教师定期对小学生的小红花进行统计，对于表现优秀的学生进行奖励，促进学生积极上进，引导学生更深入积极地开展数学学习活动。

五、激发小学生自主学习兴趣，为学生深入学习打好基础

小学生处在身心成长发育的重要时期，社会经验缺乏，有着强烈的好奇心，求知欲望很强，好胜心也很强。教师可以结合教材的内容，加入一些小学生喜欢的话题，让小学生在学习的过程中产生深入的认识，认识到数学不仅是简单的计算和考试。教师要教会学生在生活中学习数学，并指导小学生能够用数学知识解决一些生活中的难题。例如，教师在教学“乘法计算”的时候，要引导学生观察生活中的现象，比如提问：一斤豆芽是3 元钱，假设我们买三斤豆芽，需要花费多少钱？教师可以指导学生运用数学知识解决这些生活中的难题，激发小学生的学习动力。教师还可以组织小学生进行游戏，努力引导小学生快乐学习，发挥学生的智慧，引领小学生投入到数学学习中去，帮助小学生打好知识基础。

小学数学教师要帮助小学生学会自主学习，让小学生通过自主学习更加深入地掌握数学知识点，帮助小学生积累学习的经验，扎实高效地学习数学知识，塑造小学生的学习品质，教会小学生自我教育，学会学习，学会生存。