对小学数学探究性作业的评价与思考

浙江省慈溪市碧海学校 俞红波

新课改的今天，对教师小学数学的教学实践工作提出了新的要求，需要教师加强对有限课堂教学时间的利用效率，降低学生的学习压力，给学生留下更多自由成长的空间。与此同时，也对教师的教学实践工作提出了更为细致的要求，不仅要注重对学生基本理论知识的传授，又要注重学生良好数学习惯的养成，还需要提高学生的数学学习能力和素养，促进学生实现全面而个性的发展。这对于小学数学教师来说，无疑是巨大的挑战，为了降低学生的学习压力，教师要努力减轻学生的作业负担，而为了提高课堂教学的有效性，教师又需要作业来进行必要的辅助，帮助学生温习旧知。如此看来，就需要教师多为学生布置一些探究性的作业，既免去了学生死做题、做死题的苦恼，也给了学生动手实践探索的机会，还能够培养学生的数学素养，帮助学生温故知新。而具体来说，探究性小学数学作业有什么效果，本文给出了如下评价。

一、探究性作业有助于学生学习主动性的激发

探究性作业很好地摒弃了之前做死题的数学作业形式，而是通过给学生设定一个开放性的问题，让学生通过自主实践来获得答案，这样一来，不论是任何能力水平的学生在自己的探究下都会有一定的收获，都会有所成长，长此以往，当然会实现质的飞越。而为了达到这一效果，就需要小学数学教师在设定探究性作业时，一定要充分地考虑到不同层次学生的不同需求和能力，设定的探究性作业一定要具有开放性，而且探究性作业的设定一定要找到数学知识点和学生兴趣的契合点，从而提高学生参与的热情，达到更好的作业效果。

例如，我在实际教学的过程中，在学习了比例这一内容之后，给学生布置了一个制作糖水的探究性作业。即回家让学生制作三杯糖水，一杯要符合自己的口味，一杯要符合爸爸的口味，一杯要符合妈妈的口味。并记录下来，分别用了多少水和多少糖，他们的比例是多少，有什么规律？在第二天上课的时候，学生们都很积极地说着自己制作糖水的过程，并总结出同样一杯水，糖的比例越多，糖水越甜。虽然说这是一个简单易懂的道理，但学生们通过自我实践总结出来的要更为开心和激动，学习数学的自信心大增，感受到了探究性作业的快乐。

二、探究性作业有助于学生意识到数学与生活的密切联系

通过调查研究可以发现，很多数学老师在布置探究性作业时往往都是以学生的实际生活为根本素材，而生活素材的选取也确实比较方便实用，同时，通过生活化探究作业的布置，也能够让学生清楚的看到数学与生活的紧密联系，这不仅有利于学生更好地掌握所学的数学知识，也能够将数学知识应用到实践生活中去，有助于教学效果的提升。

例如，我在教学完统计图的知识之后，就给学生布置了一个“早上7点30学校大门口进入学生情况分析”的调查活动。将学生分成几个小组，有的负责数低年级的学生，有的负责数中年级的学生，有的负责数高年级的学生，有的负责访问，有的负责记录。之后，一起制作成统计图，来分析这一时间段哪个年级的人数多，之后总结出上学迟到的原因和需要怎么办。这样一个简单易形的探究性作业，不仅帮助学生很好地温习了所学的统计图的知识，而且让学生看到了数学与生活的密切关系，一举两得。

三、探究性作业有助于学生形成良好的学习习惯

探究性作业的完成需要学生自己或者是和同学合作来完成，在完成的过程中，需要他们自己分析问题，解决问题，记录总结。在长期的锻炼中，学生就会逐渐养成写数学周记、数学探究小发现、独立思考、观察生活等好的数学习惯，而这对于学生今后的学习和成长都是大有裨益的。

例如，我在实际教学的过程中就经常布置探究性数学作业，而且还会主动引导学生及时地记录，周周总结，月月分析，在我的鼓励和带领下，我们班的学生都养成了很多不错的数学学习习惯，如不懂就问，自我探究，仔细分析题目，认真观察生活，团结协作等等。

总体来说，探究性作业在小学数学教学实践中的有效应用有助于整体教学效果的提升，是一种既符合新课改要求又满足学生需求的教学方式，我们一线小学数学教师需要努力将其落到实处，但我们明白，这并不是一朝一夕就能够完成的，还需要更多一线教师的共同参与和建言献策。相信，在更多一线数学老师的共同努力下，探究性小学数学作业一定能实现价值最大化，小学数学教学事业也定能实现更好的发展。