在高职数学教学中实施数学文化渗透的几点思考

陕西能源职业技术学院 赵成辉

数学学科知识看似与我们的日常生活相距甚远，但实际上，如果我们细心地去发现生活中的点滴，就会看到生活中多样的数学知识的运用。高职院校作为我国重要的人才培养基地，承担着向社会输出更多优秀应用型人才的重要任务，为此，高职院校必须激流勇进，不断革新，迎接时代对人才发展的需要，把数学文化渗透工作贯穿于高职数学教学工作的始终，通过更加科学的教学思想来促进高职院校数学教学水平的全面提高。目前，我国高职院校在数学文化渗透方面还大有可为，高职院校可以在数学文化渗透中让学生感受到数学学习的独特魅力，潜移默化地提高学生的学习意识和数学应用能力。

一、高职数学教学中的数学文化渗透意义

1.提升数学教学的效果和质量

数学文化的渗透是对以往高职院校数学教学工作的一种补充和拓展，通过数学文化渗透，可以帮助我们审视传统数学教学中存在的问题，提高学生数学课堂的参与度，从而激发学生的学习热情，提高数学教学的效果和质量。

2.提升数学教学的趣味性

数学文化的渗透有利于进一步提高数学教学的趣味性，增强学生的数学学习体验，让学生在掌握一定知识的同时，也得到了相应的课外拓展，认识到数学学习对其自身发展的重要意义，进而让学生自主自发地参与到数学学习当中来。

3.有助于学生数学精神的培养

高职生的自我成长力非常强，他们总是在有意无意地汲取着外部世界的知识，同时，他们的人生观和价值观在这个成长的过程中也在不断得到完善与发展。数学文化渗透在这个过程中，有利于帮助学生进一步完善自己的三观，促进学生综合素养的全面提高，从而使其在遇到问题时能够用更加科学、全面的目光去看待问题、审视问题，解决生活中出现的各种问题。例如，学生在进一步了解数学家们的生平背景时，能够从这些数学家的成长历程中汲取力量，学习他们坚韧不拔、勇于探索的宝贵精神，同时传承科学精神和爱国主义精神。

二、高职数学教学中的数学文化渗透方面存在的缺失

当前，我国高职数学教学中的数学文化渗透还存在很大的缺失，有待于我们进一步对其加以完善和发展。首先，从教学方式的角度出发，我国高职数学教学模式普遍较为单一，缺少创造性的教学手段。在传统课堂中，教师是整个教学活动的参与者和组织者，主导着整堂课的走向和发展，但是这种一言堂式的教学方式极大地压缩了学生的自主选择空间，师生间的有效互动十分有限，学生对数学的学习思路往往被限制在极其狭小的各种公式之中，对于学生数学综合素质的培养作用难以得到贯彻与落实。其次，从具体数学教学的角度出发，教师也很少给予数学文化的应用足够的重视，在选择数学文化教学内容时较为盲目，多数是对相关知识的简单罗列，缺少相应的灵活性。最后，从数学教学实践的角度来看，多数高职院校缺乏对数学文化渗透方面的认识，没有遵循高职学生的学习发展规律进行相应的数学文化渗透工作。

三、数学文化在高职数学教育中渗透的有效途径

1.在数学之美中培养创新精神

兴趣是学生最好的老师，由此，高职院校不妨由学生的学习兴趣开始着手，引导学生去发现数学学习中的乐趣所在，从而让学生对数学这门课程有了更为深刻的认识，自主去探索数学的奥妙，掀开数学神秘的面纱，使其在发现与探索中爱上数学学习。然而，在传统的数学教学课堂之上，教师为了完成既定的教学任务，很少会在课堂上留出时间来给学生进行讨论与思考，多数时候都是直接公布答案，这样的教学过程非常容易让学生产生厌学心理，习惯性地拒绝思考，而是一味地向外索求答案，长此以往，势必会导致学生数学学习能力的缺失。基于以上种种问题，教师应该以更加开放的形式来进行数学的课堂教学工作，给学生更加开阔的思考与探讨空间，例如，利用动态图形实现数形结合；用知识背景探索问题本质；用应用问题解决体验数学本质功能等。

2.在数学史中提升人文素养

回顾数学的发展历史，我们发现数学探索的发展并不是一帆风顺的，其间经历了许多的波折和反复。由此，教师在教授数学问题时，不妨尝试着让学生去了解数学的发展历史，让学生在历史中汲取智慧，积蓄力量，站在巨人的肩膀上学习巨人的探索精神，并以此来鼓舞自身，提高学习数学的自信心。所以，教师在教学之中应该重视对数学文化的宣传工作，借助优秀数学家的心路历程来感染学生，从而不断提高高职学生的人文素养。

3.在数学思想文化中培育素质与能力

在解决数学问题的过程中，学生普遍习惯了通过教材中给出的概念定义来推导运算习题。经过一系列的练习与巩固后，达到融会贯通，继而从根本上掌握该类数学问题的解决方法与解题思路，并把这种解题思路运用到日常生活中来解决一些基本的数学问题。所以，帮助学生更好地理解数学的概念、定义是一个需要反复学习、掌握、练习的过程。为了有效加速学生的这一过程，我们可以通过将数学理念与数学文化不断地引入实际的课堂教学当中的方法，更好地帮助学生理解教学内容的含义，进而从根本上掌握解题方法。

综上所述，在现阶段高职院校数学学科教学活动的过程中，数学文化渗透其中存在着很大的发展和改进空间，我们有必要引入科学的教学思路和理念，真正发挥数学文化的特点和应用价值，将数学文化这一理念深深融入数学教学的每一个环节，帮助学生更好地融入实际的数学教学当中，为高职院校数学教学水平和效果的提升构建良好的基础，促进学生自身综合素质能力的全方位发展。