中职舞蹈教学中“舞感”的培养策略分析

◎陈茜

舞感作为中职舞蹈教学的重要内容，对于学生舞蹈能力的提升有着巨大的指引作用。在以往的教学中，部分教师过于重视学生舞蹈表演熟练度的培养，认为舞蹈教学是一门熟能生巧的教学，虽然这在一定程度上能够提升学生的舞蹈能力，但是极大程度地限制了学生对舞蹈更深层次的理解，同时也使得其舞蹈表演缺乏感染力。因此，舞蹈教师应当实现自身教学观念由旧向新的转变，将学生的实际以及发展需求当作舞蹈教学的切入点，把学生舞感的培养作为教学首重，以此来促使学生更加深刻地体悟到舞蹈知识的内涵精髓，让他们的舞蹈更具感染力，从而促使其舞蹈综合能力得以充分良好的提升。

一、中职舞蹈教学中“舞感”培养的意义分析

第一，舞蹈专业教师强化舞感教育，将其作为舞蹈教学重点，对于舞蹈教学的改革有着重要意义。其改变了以往以舞蹈技能教授为目标的教学模式，更加强调学生情感的激发，对于学生舞蹈素养以及综合能力的提升有着极为重要的促进作用。第二，学生的舞感，是其舞蹈素养的重要体现。在舞蹈表演中，其动作并非只是体型的摆动，而是舞蹈表演者在背景音乐、表演场地等特定的情境下，所展现出来的对于舞蹈的情感，所以，舞感的培养能够促使学生的舞蹈表演更具感染力。第三，舞感作为舞蹈内涵精髓的重要体现，是人们评价舞蹈作品的重要标准。而中职舞蹈教师将学生舞感的培养作为教学首重，能够促使他们更加深刻地体悟到舞蹈作品中的内涵精髓，提升他们表演感染力的同时，也促使其舞蹈素养得到有力的提高。

二、中职舞蹈教学中“舞感”培养的策略阐述

（一）树立科学的教学目标

在以往的舞蹈教学中，教师常常重视对舞蹈动作的技巧及动作表演的教授，而这样极容易消减学生的学习热情，致使其舞蹈表演活力不足。这也说明，舞蹈教师在教学时应树立起较为科学的教学目标，将学生舞感的培养当作舞蹈教学的首重。

具体教学时，教师应当对课程内容加以革新，在保证舞蹈教学专业性特点的基础上，将多地区及多民族的舞蹈类型渗入于课堂教学之中，以此来强化学生的舞蹈认知，促使学生能够更加深刻地体悟到舞蹈知识的内涵精髓，让他们的审美意识得到良好的培养，激发他们内心的美感共鸣，进而推动其舞感的培养。

（二）重视肢体动作的训练

肢体动作的训练是舞蹈教学的基础内容，同时也是学生舞感提升的基础途径。中职舞蹈教师如果想要培养学生的舞感，就必须重视学生肢体灵活性、协调性的培养，以此来促使学生的身体线条更加匀称，让他们身体的灵敏度与协调度得到良好的提升，为其舞感的培养奠定坚持的基础。因此，舞蹈教师在教学时，应当加强舞蹈训练教学，以此来规范学生的肢体动作，从而让他们的身体柔韧性、灵活性以及协调性均得到良好的提升。

例如，教师可经常性地指引学生进行擦地动作练习，潜移默化中帮助他们深化自身对绷脚、延伸或外开等腿部动作的感知，让他们脚尖或脚底的灵敏度得到有力提升。通过类似形式的肢体动作练习，能够让学生更加便捷和快速地作出标准舞蹈动作。

（三）加强内心情感的培养

在中职舞蹈教学中，教师应加强学生内心情感的培养，让他们学会去体悟舞蹈作品的内涵精髓，进而将自身对于舞蹈作品的理解以及情感融入于表演之中，实现其舞感的有效提高。

例如，在教授《荞麦花开》时，该作品向我们展示了一位彝族姑娘的成长经历，包括幼年时期、儿童时期和少女时期。教师可将信息技术渗入于舞蹈教学之中，发挥其辅助教学和促进教学的作用与优势，展示该舞蹈的影像片段，使学生的听觉、视觉等感官得到极强地刺激，激发学生内心的舞蹈与情感共鸣，促使他们能够更加真切和立体地体悟到舞蹈内容的精妙之处，从而实现其美感的提升。然后，教师可指引学生运用目光或动作等方式，来抒发出自己内心的舞蹈情感认知。通过以上方式，来加强对学生内心情感的培养，让学生学会运用舞蹈来展现自身的感悟，表达自我的内心情感。

结语

总的来说，在中职舞蹈教学中，教师应当将学生舞感的培养当作教学首重，不断延伸和探索舞感培养的教学方法，让学生能够深刻体悟舞蹈精髓的同时，学会舞蹈内涵的表达，进而为其舞蹈素养以及综合能力的提升打下可靠坚实的基础。