初中英语教学中高效阅读教学模式的探讨

杨鑫

（重庆市奉节县永安中学校，重庆 404600）

一直以来，阅读能力的培养都是最为重要的教学目标之一。教师在日常教学的过程中，不仅要让学生掌握正确辨认和理解英语文本中的书面语言的能力，还要让学生掌握真正理解英语文本表达的含义和思想的能力，只有这样学生才能够从根本上掌握阅读理解的技巧和方法，学生的解题能力和英语成绩才能够有所提高。正是由于阅读理解的重要性，在教育部新下发的“新课标”中明确提到了有关初中英语阅读理解教学以及如何培养学生阅读理解能力的一系列要求，使得学生通过阅读理解能力的提高来提高学生的英语核心素养。

一、初中英语阅读教学存在的问题

1.教学观念上的问题：许多教师在教学思想上，没有认识到阅读作为语言技能的一部分，在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。因而对它的研究不够重视。

2.日常教学中的问题：许多老师在阅读教学中，有的把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。而有的教师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很能锻炼他们的阅读能力。

3.教学方法上的问题：许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。

4.在课程设置上的问题：在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。在师资、课时、组织上得不到保障。没有明确的教学目标、教学计划。没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。

二、提高学生英语阅读理解水平的策略

阅读能力主要在课堂上发展，通过教学学生的英语阅读能力，还可以培养学生观察、分析、判断、综合、推理、论证的能力。教材的主题广泛，内容丰富，学生的生活紧密相连，可以更好的培养学生的阅读能力。一方面，教师必须认真准备备课。备课是上好一堂课的先决条件。在课程开始之前，教师应该认真学习教材，探索教材内容，找出教材中的难点、重点，结合学生的实际情况认真设计教学步骤，并考虑到在教学中学生可能会提问的问题及如何应对。只有课前认真备课，才能上好一堂课。

此外俗话说：兴趣是最好的老师。如果学生对阅读没有兴趣，再怎么谈提高阅读能力都是徒劳。英语并非母语，英语学习有一定的难度，这就要求教师有足够的耐心引导和鼓励学生，从而端正学生的学习态度，并不断创新教学方式，提高英语阅读的趣味性和学生学习英语的主动性，继而扩大阅读量，增加学生的知识储备。如：教师可用多媒体等现代电子设备，吸引学生的注意力。其次，教师在制定教学计划时，需要结合学生的主体性，为学生创造一个良好的学习条件，从而提高学生的学习兴趣。例如：在人教版初中英语七年级上册“My name’s Gina.”的授课过程中，教师可利用多媒体的形式，对课件进行整理，如“Be动词am，is，are”的用法等，吸引住学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，从而以此提高学生的学习能力。

三、阅读理解教育中的准则与注意事项

在英语阅读理解教学中，教师与学生作为两个相互影响又相互独立的个体，教师在教学中起到的作用在一定程度上可以影响到整个班级的英语学习。当教师在英语阅读理解教学中起到了积极的作用，则能够有效地促进学生的英语阅读理解学习；反之，当教师在教学中起到了消极的作用，那么学生的英语阅读理解学习效果将会大打折扣。

英语教师在英语阅读理解教学中应该运用种种教学方法，将英语课堂打造成对于学生富有吸引力的课堂，让课堂充斥着开放包容的教学氛围，让每一位学生在学习过程中既牢牢地掌握英语知识，也同时享受到学习的乐趣。在打造这样的英语课堂的同时，英语教师在课堂中还要实现与学生之间关系的拉近，当教师与学生之间处于一个和谐友善的关系时，教师更容易了解每一位学生的学习情况，从而在教学中相应调整教学方式，让每一位学生都能够在学习中不断提高自身的英语阅读理解能力。由此可见在教学中，英语教师的作用是不可或缺，教师需要在教学中不断提高自身的教学素养，从而有效化英语教学。

综上初中英语阅读能力的培养不是一蹴而就的事，因此，为了有效地提高学生的阅读能力，教师和学生需要共同努力。作为教师，要不断学习适当的教学方法，改进教学方法，耐心引导学生掌握有效的阅读技能，给予学生适当的指导和鼓励，成为学生最坚强的后盾。作为一个学生，必须认真对待每节课，掌握和运用阅读技巧。要耐心细致地解决问题，不断总结经验，改进学习方法，养成良好的学习习惯。