小学数学教学中如何营造良好的课堂氛围

段晓庆

（四川省遂宁市洋渡实验学校，四川 遂宁 629000）

众所周知，在整个教育发展进程中，我们一直在不断进行教学内容和教学模式的探索。而从当前教学现状来看，教学内容的创新具有一定的及时性、频繁性。因为政治经济的飞速发展，一定程度上影响了行业对于人才的要求，所以在人才培养过程中不论是基础类学科，如语数外等，还是专业类学科，其所包含的教学内容一定程度上都要随着时代的改变而创新，从而保证学校教育所培养出的人才在能力和素养方面都符合社会建设的需求，符合行业发展的需求。而相对于教学内容来说，教学模式的改革和创新则是一个相对缓慢的过程，不仅需要投入长时间的研究，还要保证研究成果具有一定的实践稳定性，甚至是一些教学模式不论时代怎么变化，在很长一段时间内都不会有本质性的改变。就如本文中所探究的营造教学氛围，需要建立在班授制的课堂教学模式上，而班授制则是教育长久以来所实施的，甚至是从教育萌芽时期就一直存在，并且占据主流的一种教育模式。而班授制之所以成为教学的主流组成形式，可以从两方面来分析：一是人的群居性，导致环境会对人的行为和思维产生一定的影响，所以班授制的课堂模式会连带性的形成教学氛围，从而给予学生积极性的影响。二则是，班授制的教学模式能够最大限度地利用教育资源，实现较高的教学效率。而本文中所探究的内容则关系前者。

数学可以说是小学生学习过程中一门较为难学却也是非常重要的学科，因为数学知识相对更加客观性，且需要学生具备一定的逻辑思维能力，虽然小学阶段对于学生思维方面的要求并不高，但相对于小学生的学习能力来说，就会导致学生在数学学习过程中面对更大的困难，也就更容易受挫。因此我们在数学教学过程中不仅要找对教学方法，更要从整体上在班级中形成一种良好的教学氛围，通过教学氛围去影响学生的教学积极性，逐步培养学生的学习兴趣。从而避免学生在小学阶段打不好基础，影响到后来数学的持续性学习。那么我们应当如何来营造良好的课堂氛围呢？以下我想结合素质教育教学体制所提出的以人为本的教学理念，谈谈我们在教学过程中能够用到的一些教学策略和方法。

一、教师做好课前准备

就如上文所讲，对于小学生来说，数学是一门相对难学的学科，所以容易在学习一开始就打退堂鼓，那么在教学氛围方面就会整体上呈现低迷趋势。所以我们要想营造良好的课堂教学氛围，就要先从我们自身入手，做好课前准备工作。

首先，在课堂教学之前我们要做好教学内容方面的准备。因为从当前教学来看，小学阶段所涉及的数学知识内容往往较为基础，那么对教师来说也就更加简单、直观，所以这就导致很多教师在教学过程中忽视了备课，导致课堂教学过程中知识点的展现不全面、不直观，加大了学生的学习难度，进而导致学生的学习兴趣提不上去。所以要想营造良好的课堂氛围，我们必须要让学生先听明白我们所讲的内容，站在学生的立场上去想问题，去思考内容输出的角度、难易度等，从而让学生在听课过程中更轻松，进而营造活跃、积极的课堂氛围。

其次，在课堂教学之前，我们还要结合学生的需求做好课堂教学节奏、教学模式的预设。就如上文所讲，小学生在学习过程中自主性较差，所以更加需要教师的引导，教师的一言一行对于学生的学习都有着非同寻常的意义。所以在课堂教学之前，我们要结合我们对于学生的了解，结合对于课本上即将要讲到知识点的分析，确定课堂教学节奏的快慢，每一部分使用的时间，以及课堂上我们和学生能够用到的教学模式，产生的交流方式等等。从而让课堂教学节奏更加有条不紊，尽可能的做好各方面的教学准备，确保课堂教学和谐、有趣的进行。

二、选择合适的课堂教学模式

对于课堂教学来说，教师选择的知识传输方式，很大程度上决定了一节课学生的学习积极性。尤其是对于小学生来说，有趣的课堂教学模式能够最大限度的调动起学生的学习兴趣，进而营造良好的课堂氛围。

首先，在课堂教学过程中，我们要以“启发”作为课堂教学的关键原则。尤其是对于数学这门学科来说，我们与其说是传输给学生不同类型题目的解决办法，不如说是借助不同类型的问题，来锻炼学生解决问题的思维和能力。所以在课堂教学过程中，我们要多启发学生，如多提问、多交流等方式，一步步引导学生学会独立思维，激发起学生探索的好奇心，和多思考的意识，从而营造活跃、积极的课堂。

其次，在课堂教学过程中，我们要给予学生思维的引导，培养学生的自主学习能力。素质教育教学体制下，衍生出一系列的教育教学模式，而我在实际教学过程中发现，探究式教学是一种较为适合数学学科教学的教学模式。而在小学阶段我们可以稍加变通，转化为小组讨论式教学，即让学生以小组为单位针对某一道问题进行集体的探究，我们教师可以作为“外援”，给予学生思路和解题模式方面的引导和提示，让学生们尽可能多的依靠自身的力量解决问题，营造你追我赶，奋发向上的课堂氛围。

三、营造良好的师生关系

营造良好的课堂氛围，我们还要从师生关系的塑造入手，创建良好的师生互动氛围。

首先，在教学过程中，作为教师我们要竖立在学生心中的“威严”，这里所讲的威严，并不是让学生惧怕教师，而是单纯从知识方面让学生全方面的信任教师，增加教师的权威性。所以需要我们在教学过程中做好备课，保证课堂教学的高质量，从而塑造学生心目中知识权威的形象，增加学生对于教师的敬爱度，从而创建良好的师生关系。

其次，在日常教学过程中，我们还要本着平等的原则，和学生进行日常交流。课堂上教师是知识的权威，而课下教师则可以是学生的朋友。尤其是学生在遇到学习方面的困难时，更加需要教师的肯定和鼓励，这种平等对话的方式，更有利于加深师生感情，从而构建和谐的师生关系，进而构建良好的班级教学氛围。

总之，从我的教学实践来看，在小学数学教学中，我们要想构建良好的课堂教学氛围，必须先从教师自身入手，加强专业素养，从而树立起学生心中的威信，进而通过选择合适的教学模式，保证课堂教学开展的趣味性和活跃性，让学生在数学知识学习过程中感受到较小的难度，最终激发起学生学习的信心，形成良性的课堂教学循环。