巧用电影资源，增强课堂活力

韩丽丽

（四川省泸县第二中学，四川 泸州 646100）

随着地理新课程改革的持续深入，我们在课堂上越来越强调学生的主体地位。新课标指出，我们要学习生活中的地理，提升学生的生活品味，生活中可开发的地理资源很多，如果能有机的和课程内容相结合，将会更好的激发学生的学习热情。但是面对新入学的零零后高一学生，他们从幼儿园开始就参加各种培训学习，很少走到大自然中去参与各种实践活动，即使是来自农村的孩子生活经验也很缺乏，更不要说生活在城市里的孩子了。如何让学生能够学习生活中的地理，让我们的课堂内容能够与生活相联系，就必须要选好学生熟悉的资源。随着生活水平的提高，现在的学生在节假日大多都会看看电影，而电影里面有很多情节都和我们地理学相关。在地理教学中如果能够巧妙利用学生喜爱的热门大片，组织学生一起欣赏，进而引导学生探究当中的地理知识，这样可激发学生的学习主动性，增强地理课堂的活力，使地理课堂变得更加鲜活灵动，活色生香，真正落实学习生活中的地理。

一、巧用电影资源，上好开学第一课

高一的新生刚从初中升入高中，学习方式和方法都还没有转变过来，我们的开学第一堂课就要做好初高中的衔接教育。如何更好地介绍好地理学科，唤起他们对高中地理课的向往，那开学第一课就得要做好精心设计。我的开学第一课叫做《遇见地理》，恰好开学前一个月的一部暑期档电影《一出好戏》里面就有好几个情节与地理有关，于是我就首先呈现出《一出好戏》的电影海报，问大家看过这部电影没有，立马就得到了一部分看过学生的回应。然后就把里面与地理相关的两个情节播放出来：电影开场，是陨石撞地球。因为陨石附带巨大磁场，与地球擦肩而过时形成了中和，从而引发了最贵的几个特效镜头。但是，这件事还导致本片的重要戏剧起点——中彩票。如果不是陨石破坏了磁极，导致地球在重力、自转等速度上的扭曲，没有这一系列蝴蝶效应，马进未必就能抽中6000万大奖。第二个情节就是鱼卷风，正当主人公黄渤他们食物极度缺乏的时候，突然天上下起了鱼雨，让他们瞬间收获满满，而这种好事在我们实际生活当中也的确存在。英国、澳大利亚、泰国和中美洲的洪都拉斯都下过“鱼雨”，你要是留意马进他们登上小岛时环看四周，远处就有几片龙卷风。通常龙卷风会把附近水域的鱼、青蛙、螃蟹或者蜗牛卷到空中，洪都拉斯这个地方就是，从1998年下了第一场“鱼雨”后，几乎每年夏天必会下，当地人把这个自然现象编进节日。随着这些电影情节的展现，课堂气氛立刻就活跃起来，师生距离迅速拉近，学生对地理的学习兴趣也大大提高，对以后的每一节地理课都充满期待。

二、巧用电影资源，设疑导入新课

一节好课的设计要从引入开始，“良好的开端是成功的一半”。新课的导入是课堂教学的重要环节之一，也是课堂教学成功的关键要素。利用电影自身直观、生动的特点导入新课可以巧妙地设计问题情景，激发学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性和主动性。

例如：在学习热力环流的一节，我就先播放《三国演义》中的火烧上方谷。

在这一集影片中诸葛亮把司马懿困在山谷中，此谷三面环山，加上天气又干燥，用火进攻是最好的计谋。可是，眼看火烧到紧要关头，司马懿父子即将灭亡的当口，天上突然下起了大雨，救了司马懿的命。诸葛亮不得不发出“谋事在人，成事在天”的感叹。紧接着我就设问：那么为什么天会在这紧要关头下起雨来呢？难道是诸葛亮前一天晚上没有夜观天象，没有预测到第二天会下雨？请同学们思考这个问题？不着急回答，上完这节课大家都会懂！通过设疑导入新课，激起学生学习的欲望，让学生在学习的过程中逐渐探索出真相。原来这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，上方谷里下了一场对流雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但忽略了局部对流雨的因素，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。

在讲洋流新课之前，播放一段《泰坦尼克号》沉船时的场面，然后设问：为什么在那么低的纬度也会出现冰山？设疑导入新课，然后在授课过程中让学生逐渐探索得出结论：受到洋流的影响。

三、巧用电影资源，诠释地理现象

在自然灾害这部分教学内容中，很多现象学生都没有真切的体会和亲眼见过，所以无法理解这些灾害超强的破坏力，而今天的电影特效完全能够模拟出真实的场景。例如：电影《2012》就是这类电影中的佳作。影片讲述的是2012年12月21日学者杰克逊一家人在度假时，恰好遇上这一天就是玛雅人所预言的世界末日。影片紧紧围绕主角约翰逊一家的逃亡为，分别为展现了火山爆发、地震、滑坡、海啸等壮大的灾难场面。影片的特效经数家特效公司的精心打造，基本上比之前任何一部灾难大片都要生动逼真，各种自然灾害场面就像纪录片一样真实，火球从天而降、大厦顷刻倒塌、地壳位移、海啸、地震等等场面无比震撼……各种震人心魄的地质灾害场面全都栩栩如生地展现在学生眼前。这样的电影情节直观生动，比任何一种方式的教学都印象深刻，过目难忘，是任何语言描述都达不到的教学效果。同时学生还能通过电影中获得一些在面对各各种各样灾难时的应急处理和逃生技能，从而提高他们的生存能力。

四、巧用电影资源，复习地理知识

传统的复习课都是老师带着学生一起回顾知识，构建知识体系，强化重难点知识，然后巩固练习。其实，在我们的复习课中也可以巧妙地利用电影资源来检测学生对所学知识的掌握程度，而且还更能激发学生的学习热情，既活跃了课堂气氛，又提高了复习效率。

例如：在《地球运动》这一章的复习就可以结合2018年的国产大片《南极之恋》。通过观看影片，让学生找出电影里有关第一章的地理现象并用相关的地理知识来解释。例如：中国科考站飘扬的五星红旗；太阳24小时在天上绕圈圈的极昼现象；男主在走路的时候向左偏（地转偏向力的影响）；传说中的女神欧若拉（极光，太阳活动对地球的影响）；指南针失灵（地球磁场）。整节课中学生们都争先恐后的找现象，争论原理。一节课下来，学生们意犹未尽，课后都还在激烈的讨论。这样的形式既愉悦了身心，又达到了复习知识的目的，深受学生欢迎。学生还可以从影片里体会到它的酷寒（服饰）、干燥、大风的自然环境，品尝堪比纪录片的南极盛宴。在提倡“立德树人”和“学科核心素养”的全面深化课程改革背景下，国产地理大片不仅可以让学生感受地理，学习地理，更能感受到祖国的强大，增强社会责任感，体现电影的育人功能。

五、巧用电影资源，强化环保意识

人地协调观是地理四大核心素养之一，高中地理所探讨的核心问题就是人类与地理环境之间的关系。如何正确处理好人地关系，增强学生环境保护意识是地理教学过程中贯穿始终的思想，教师应该在教学过程和生活中不断地培养学生的环保意识，使其养成良好的生活习惯。恰当地利用一些与环保有关的电影也可以起到良好的教育效果，让学生在看中思，看中悟。

例如：科幻片《未来水世界》可以让人体会到全球变暖的可怕，由于地球两极冰层融化，世界变成汪洋一片，人们只有在水上生活，陆地成为了极其珍贵的东西。动画片《雪怪大冒险》讲述的是生活在云层之上的雪怪一直不相信有小脚怪，非常信仰村长的石头律法，其实村长早已知道有小脚怪而且就是人类，因为他们也曾经和人类友好相处，可最终却被人类残杀，只能跑到这里逃避生活。观影之余让学生体会到人类要与其他生物和平共处，其他生物也有生存的权利，我们有责任保护其他的野生动物。今年12月上映的电影《海王》讲述的是海底的亚特兰蒂斯人因为人类把大量的废水，固体废弃物等排放到海洋中，破坏了他们的生活环境，迫使他们向人类开战，企图毁灭陆地。这些都是工业革命以来出现的真实问题，影片教育我们要保护海洋环境，不能以破坏环境的代价来换取经济的发展，要走可持续发展的道路。我们人类生活在地球上时时刻刻离不开地理环境，只有更好的认识我们的地理环境，处理好人与地理环境的关系，我们才能更好的生活。类似的影片还有很多，《后天》《机器人总动员》《可可西里》等等。

地理离我们很近，它就在我们生产生活的时时处处。地理就在我们身边，它需要老师及时加以引导拓展。要提升学生的生活品味，增强学生的生存能力，就要先提升教师的生活品味。这就需要地理老师做生活的有心人，不断探索，充分挖掘把握好各种素材，及时引导和调动学生学习兴趣。让我们的地理课堂更加生动有趣，散发出浓浓的生活气息。