高中语文诗歌教学的有效策略探讨

马松梅

(河北省衡水市第二中学，河北 衡水 053000)

诗歌是中华民族的精粹，是中华民族无穷智慧的结晶，更是语文教学的关键所在。在高中语文诗歌教学中，教师需要注重对学生的指导与启发，让学生在学习中能够不断积累、不断丰富，不断提升自己的理解能力、品析能力，保证诗歌教学效率的不断提升，为学生能够在高考中取得理想的成绩奠定更为牢固的基础。

一、重视诗歌朗读教学

在历年的高考试题中，对诗歌当中的名句名篇进行默写都是必然进行考查的内容，其分值占8分左右，这部分内容都是针对学生对诗歌中广为传颂、内涵深刻、表意丰富的名句的掌握情况而设置的。为了保证学生诗歌语句的深厚积累，强化学生的记忆是必然的措施。但是，如果一味采取让学生死记硬背的方式强化学生记忆，其效率必然是低下的，学生的遗忘率也必定较高。所以，教师可以采用多样化的朗读教学，提高学生的记忆效果，增加学生的诗歌积累。例如，在《念奴娇·赤壁怀古》一诗的教学中，教师就采用了教师范读、欣赏名家朗读录音的形式为学生做出朗读的榜样，之后组织学生在对诗歌的写作背景进行了解，对诗歌内容进行深入把握的基础上开展多种朗读活动，包括学生自读、小组朗读、男女生朗读、班级齐读等多种形式。在多样化的朗读中，让学生对于作者苏轼政治失意、遭受贬谪之后为排遣心中抑郁愤懑之气来到赤壁，面对滚滚长江追忆周瑜无限风光，对自己遭遇进行慨叹的思想感情进行了深入的感受，让学生在熟读成诵的基础上获得了对诗歌的深入感知，实现了诗歌朗读教学的高效开展。

二、精心设问，因材施教

新课改要求教师应当将学生当做课堂教学的主体。在进行高中语文诗歌教学的过程中，应当对学生的学习需求与差异性予以高度的关注，提升学生自主学习的能力，使学生在轻松愉快的氛围当中学习诗歌。但是诗歌教学也不能过分自主，否则就会使学生的想象力不着边际，歪曲了诗歌当中表达的真实含义，很难实现高中语文诗歌教学的真正目的。因此，在高中语文诗歌教学的过程中，教师应当对学生进行积极的引导，通过设问的方式引导学生去品读诗歌。教师在设问的过程中应当站在提升学生学习热情的角度来进行。例如，在《念奴娇·赤壁怀古》这篇诗歌的教学过程中，教师可以这样提问：谁在笑？笑的是谁？在哪里笑？为什么笑？到底是怎样的笑？教师在提问的过程中，应当紧扣细节。在学习《大堰河！我的保姆》这篇诗歌的过程中，教师可以提出这样的问题：为什么作者看到了雪想起了大堰河？为什么呈现给你的是黄土下的紫色灵魂？教师应当鼓励学生大胆质疑，与教师进行深入的交流探讨。《雨巷》当中为什么丁香花一样的姑娘飘过，而不是走过呢？《再别康桥》这首诗歌为什么是轻轻的走呢？教师应当精心的进行问题的设置，使学生能够学有所得、学有所思。

三、着力类比，不断优化教学

在推进高中诗歌教学的过程中，教师一定要注重在比较中提升学生的学习效果，通过诗歌教学中类比教法，不断训练学生的比较能力，从而有效提升学生的分析能力、抽象思维能力，综合概括能力及创新思维能力。例如，在《沁园春·长沙》这一课的教学中，教师应该引导学生将其与《沁园春·雪》进行比较学习。首先要让学生说出自己更加喜欢哪一首，然后让学生从诗词中找出自己最喜欢之处，比如诗词中所呈现出来的意境美、气魄美、色彩美、情感美、动词美、结构美等，之后让学生自行分析和剖析一下各自对诗词美的理解，再根据学生的不同理解，进行归纳整理，形成系统的文字材料。这对学生而言，也是一次诗词创作思维的“大练兵”“大检阅”。虽然学生在这方面的思维还显稚嫩，甚至比较肤浅，但是可以让学生面对这样的题目，知道如何切入，如何深化，如何化大为小、化小为大，等等，从而让学生的创作思维更加清晰，不断激发学生的自信心：别人能够做到的，我也可以写。

四、让学生养成良好的阅读习惯

对于语文诗歌的学习，良好的阅读习惯对于诗歌的鉴赏和学习是十分重要的。阅读可以体现一个人的语文素养，阅读可以让学生提高语文学习能力和学习水平，学生在阅读的当中可以掌握更多的学习方法和体会语文学习更多的乐趣。阅读对于学生的语文学习十分有帮助，但同时，养成一个良好的阅读习惯对于学生的诗歌鉴赏学习来说也是至关重要的，因为学生养成了一个良好的阅读习惯，那么学生的理解能力就会大大地得到加强，那么这样学生在进行诗歌的学习和鉴相当中就会更加深刻的理解诗歌当中所表达的意思。

五、鼓励学生大胆地进行诗歌创作

在高中语文课堂当中有效进行诗歌教学的策略和方法，教师还可以在教学当中鼓励学生进行大胆地创作诗歌。因为学生自己在进行创设诗歌的这个过程当中，就会对诗歌有一个更加深刻的理解和掌握，对诗歌学习有一个全新的认识。如果学生自己都能进行创设诗歌，那么诗歌鉴赏对于学生来说就会更加的容易。教师在语文教学当中鼓励学生大胆的进行创作，还可以提高学生的思维活跃度，锻炼学生的想象能力，让学生养成一个丰富的语文想象能力，这对于培养学生的语文写作也是十分有帮助的，如果这些能力都能够得到提高，那么学生的语文学习能力也会得到加强。

六、结语

现在高中语文诗歌教学还是比较落后的，没有新的理念能够让学生攻破学习的诗歌的障碍。所以，就需要老师不断的进行尝试，改进自己的教学方案，找到适合学生的方法进行教学。同时学生要不断的充实自己文学知识，掌握诗歌的答题技巧，进行总结和归纳，只有这样老师和学生都不断的努力才能使学生在考试中取得优异的成绩。