小学语文作文生活化教学

王春蓉

（四川省营山县金华希望学校，四川 南充 637800）

在小学语文教学当中，作文是学生综合素养最直观的体现，一篇良好的作文能够感人肺腑，拓展人的精神世界。然而一篇良好的作文肯定不是胡编乱造出来的，一定融合进了学生的生活感悟，在小学语文的教学当中，教师所要培养的就是学生的这种能力，从平凡中发现不平凡。通过透彻的生活感悟，让学生体悟作文的内在意蕴，有效提升学生的情感感悟能力和表达能力，让学生的语文能力得到质的提升。

一、每天要坚持写日记

对生活最好的积累就是写循环日记，培养学生的写作水平最好的方式也是写循环日记，循环日记是对小学语文作文的最好补充，在平时的教学过程中，可以把学生分配，选派组长。每个组只有一个日记本循环记日记，每天没人写一篇，同学可以自由挑选自己日记的“内容和教材”，在下一位同学写日记之前，必须阅读上一位同学所写的内容，并在公用的日记本上写出自己的感受，最后在进行自己的写作。当本组的组员都轮流一次后，可以进行本班级内部的优秀日记比赛，比赛的规则有语言流畅程度、文章出彩程度、真情实感程度。在已经选出的优秀作品当中，每天可以在课前朗读。让班级内学生一起体会文章的内容。由此可以让学生锻炼出关注身边生活，积累周围发生的事情，培养学生记日记的好习惯，从而促进学生学会积累生活素材，让学生们不会在作文的写作再出现无话可说的情况和让文章内容过分空洞的情况。

二、创建生活课堂，激发学生创作灵感

培养学生细致的洞察力并非是一朝一夕就能够做到的事情。要想让学生成为“生活的有心人”，小学语文教师就应该把生活渗透到日常的教学课堂中，让学生在语文学习的整个过程中一直紧密联系自己的日常生活。因而，小学语文教师应该学习如何去构建具有层次性、趣味性、启发性的教学课堂，促使学生在生活气息浓厚的教学课堂中不断孕育自己的写作灵感。

三、观察趣事

小学生很善于寻找生活中的趣事，他们的兴趣广泛，好奇心强，应用生活化教学策略是一种科学的教学方式，也符合学生们贪玩的天性，生活化教学策略与传统的灌溉式教学模式相比，学生可以更容易学习作文写作技巧，对于看到的词句与段落能够从心体会，方便背诵，有效避免学生写作的内容与实际生活严重脱轨，学生记录下来的生活趣事也容易被其他同学接受，每个人感悟他人的生活状态，也增添了自己的生活乐趣。生活化教学策略应用的时候，语文教师可以与学生进行讨论，学生分享近期自己遇到的趣事，教师也可以把自己周围的事与学生分享，随后进行点评，通过交流与沟通的方式启发学生用正确的方式方法讲述一件事物，确保学生在实际写作中可以将事件放大，更加生动灵活。某小学语文教师在进行写作教学的时候，要求学生们以一件有趣的事作为主题，写作之前，教师要求每一个学生根据自己的生活情况，从生活中寻找写作素材，有的学生选择写自己的爸爸妈妈，有的学生选择写自己与朋友之间的故事，还有的学生决定写自己养的宠物，最后，学生们交上来的作业千奇百怪，内容丰富且生动有趣，作文质量也有所提高。

四、鼓励学生观察生活，积累生活素材

写作需要一定的素材积累。现在有很多学生对于写作极为头疼。而对于小学语文教师来说，他们也面临着许多问题：学生創作出的文章没有逻辑可言，文章的生动性不足，语言生涩，缺乏真实的情感流露等等。为了解决在写作教学过程中存在的一系列问题，小学语文教师应该注重学生日常生活素材的积累，鼓励学生记录自己生活中有意义的点点滴滴，促使学生不断积累，在积累的过程中产生对生活的思考和反思。例如教师可以鼓励学生准备一本素材积累本或者是一本日记，定期记录自己感受深刻的事情，鼓励学生尝试着用生动的语言润色生活中的小事

五、将生活化理念应用到课堂教学中

写作不是一蹴而就的，而是慢慢积累的，语文最重要的功能就是让学生学会表达，所以在课堂上教师也要抓住这一点，锻炼学生的言语表达能力，培养学生对生活的情感和态度，让学生在运用知识的过程中产生自己独到的见解，进而提升写作能力。在教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性和课堂参与感，采用一些问题或者活动的方式与学生互动，将生活中遇到的情况与课文相联系，表达学生自己的看法。

六、根据情境化生活开展写作

生活是丰富多彩的，生活中的写作素材也不胜枚举。有些写作与生活情境有着千丝万缕的联系，教师在这类习作中就要努力为学生创设合理的生活化情境实践环境，让学生在实践中体会写作主旨，感知自己的认识，最终将自己丰富的情感通过文字的方式呈现出来。情境化教学是现在新课程改革重点提倡的教学模式，能够更加直观地将教学目的灌输到学生的思维中，引导学生正确思考问题，对学生的个人能力的培养也大有裨益。

在当前的教育当中，教师要注意引导学生，通过良好的作品，为学生打下良好的习作理论根基，进而让学生感受生活，从生活出发，体悟实践给学生带来的素材和知识，同时打开学生发现生活的眼睛，有效激发学生的学习热情，最后通过学生情感疏导和表达，让学生感受优秀作品中情感的流露及生活素材的应用。