小学数学教学中核心素养培育研究

郑孟雪

（重庆市南岸怡丰实验学校，重庆 404100）

在近些年的教育改革当中，教育部门以及社会各界对于小学阶段学生核心素养的培育提出了新的要求，而小学数学作为义务教学阶段当中的基础性学科，在提升学生学习能力方面具有十分重要的作用。在进行小学数学核心素养培育的过程中，必须要坚持联系融通的观点，从整体上来把握其中的内涵，进而构建起科学的培育体系，更好的落实到具体的教学工作当中，为提升学生的数学能力做出更大的贡献。

一、核心素养培育的重要性

在新课改的环境下，数学课程标准的水平在不断的提升，对于教学目标的设定也有了更高的要求。但是受到传统教学理念的影响，许多教师在开展教学的过程中，过分的重视学生对于知识的掌握与理解，希望他们能够提升自己的解题能力，从而取得较好的考试成绩。在这种教学模式之下，教师忽视了对学生综合素质当中数学素质的培养，特别是在核心素养的培育方面存在着很大的问题。而数学作为一种联系数量关系与空间形式的学科，在人们的日常生活生产当中发挥着十分重要的作用。因此，在小学教学过程中，必须要强化对于学生数学核心素养的培育，通过形成完整的知识体系，更好的改变自身的观念以及行为方式等等。在其以后的生活与学习当中，数学核心素养的培育，在提升其学习能力提升，更好的融入社会当中有着十分重要的作用。

二、数学核心素养的构成

在对数学核心素养培育进行分析的时候，首先必须要弄清其构成要素。就目前教育环境下的核心素养来看，主要包括数学思想、数学人文以及数学意识，这三方面的能力是构成学生数学核心素养的重要指标。对于数学思想来说，其中主要包括建模、抽象以及推理三个方面，对于小学数学来说，应该着重培养起推理思想，从而更好的解决一些数学问题。而数学人文则是培养学生的数学学习兴趣，通过让学生利用数学知识来进行沟通，更好的培育其解决问题的能力，避免出现逃避数学困难的情况。数学意识则是包含各种数学运算、符号意识以及空间观念等等，通过这些来更好的进行生活问题的解决，提升其数学实际运用能力。

三、培育学生数学核心素养的措施

（一）增强学生数感，培养数学意识

在小学教育阶段，数学意识的培养能够很好的促进学生数学思维的构建，而通过提升学生的数感，能够让其对数学科学有一个更为清楚直观的认识。对于一个人的数学素养来说，直接通过数学意识与数感反映出来，核心素养的培养也应该从这两方面努力，帮助学生提升对于数学运算以及数字的敏感度，更好的利用数学知识来解决实际生活当中的一些问题。因此在课堂教学当中，教师应该将日常生活与教学工作相结合，通过列举生活当中的一些数学知识解决问题的能力，比如在教学人教版一年级下册的认识人民币，通过买东西，解决买东西时遇到的“难题”等等，在这些过程中认识并且学会使用人民币，让学生体会数学来源于生活又应用于生活，能更好的培养学生的数学意识。通过将实际生活当中的实例引进到课堂当中，能够增强学生的数学体会，让他们感受到数学在自己身边的存在，从而逐渐的培养起自身的数学意识，提升学生的核心素养。

（二）创设必要的问题情境

对于小学生来说，其自身的好奇心相对较强，对于新事物的探索欲望浓厚。因此在进行核心素养培育的过程中，应该进行必要的问题情境创设，通过激发学生的探究欲望，更好的进行数学知识的学习。在这一过程中，教师应该充分的对学生的认知潜能进行挖掘，从而更为科学的进行问题情境的创建，让学生有更多自主的机会进行探究，从而促进良好学习素养的形成。比如人教版的二年级上册当中，在对乘法的初步认识进行讲解的时候，就创设了小朋友们在游乐园玩耍的情境，让学生从已有的生活经验出发，对比加法和乘法的不同，从而对乘法有一个初步的认识。所以说，在进行核心素养的培育当中，应该注重激发学生的探索欲望，更好的提升其学习的积极性。

（三）培育学生的质疑精神

对于学生的核心素养来说，创新是其中十分重要的内容，其不仅对个人的发展产生着直接的影响，还对于民族的进步发挥着巨大的作用。因此在进行数学核心素养的培育的过程中，应该注重对学生质疑精神的培育，更好的激发出其好奇心。特别是在教学过程中，当学生对于老师教授的知识提出问题的时候，老师不能够一味的回避阻拦，应该鼓励学生多问“为什么”。比如教学“分数除法”时，有学生提出：“为什么分数除法不能像分数乘法那样，用分子除以分子，分母除以分母。”面对这样有意义的提问，教师不要急于回答，而是要引导学生集体探索。学生敢于提出与课本中的法则不同的见解，首先要予以鼓励，其次，学生的这个意见实质上是对创立分数除法计算法则的一种猜想。猜想是否符合客观实际，还必须通过实际操作来检验。这样，鼓励学生提出自己的见解，更好的培养学生的发散思维，促进核心素养培育效果的提升。

结语：小学数学作为义务教育阶段的核心课程，其在促进学生综合素质提升当中发挥着十分重要的作用。在新课改的背景下，教学工作当中应该十分重视小学数学核心素养的培育，通过帮助学生形成科学合理的知识体系，为其以后的生活学习提供可靠的保障。