信息技术背景下高中数学的教学创新

刘艳梅

（河北乐亭第二中学，河北 唐山 063600）

根据《普通高中数学课程标准》的要求,将信息技术与数学课程内容相互融合已成必然趋势。新一轮教育改革的最大亮点就是教学观念与教学手段的变革,借助信息技术教学模式,降低数学教学的难度,增添课堂学习趣味性,突出学生的主体地位,让他们在主动学习、探索知识过程中,提高数学成绩,塑造数学核心素养。

一、新课改深入推进背景下高中数学教学特色

（一）应用新教材，强调数学应用

教育部对各地区教材的使用进行了具体分配和安排，强化了数学教材的实际应用。在知识的逻辑顺序和知识安排上，重新编排了知识体系，更加具有衔接性;在内容的深浅上，充分考虑高中生的年龄特点和知识基础，编排设计更加具有坡度性，更趋合理化。新教材的编排，不仅能有效保证学生顺利进行预习和复习，而且便于提高学生的自主学习能力。新教材在内容上打破了原有教材说教性的缺点，引入更多数学知识运用的实际案例。例如，引入章前图、章前引言、阅读材料等内容，为学生提供了知识背景，在例题和课后习题中增添很多与实际问题相关的数学常识。教材内容的创新，旨在培养学生数学知识的运用意识，培养学生在实际生活中的数学思维能力。此外，新教材还设置了一些研究性的题目，旨在引导学生“发现问题、提出问题、解决问题”，培养学生的动手动脑能力，提高学生对数学知识运用的实践精神和创新能力。

（二）师生交流增强，学习兴趣逐步提高

“自主、合作、探究”是《普通高中数学课程标准(2017年版)》对教师教学方式提出的新要求，要求教师在教学过程中主动引导学生并与学生共同交流、共同研究。新课程标准还强调数学与其他学科之间的联系，强调开展各类与数学有关的竞赛，让学生通过实际应用的方式体会不同数学概念的应用与发展。学生参与数学竞赛，有利于普及数学应用思想，加强学生的实践能力。目前，我国高中教育中学生害怕数学的现象已大有改变，学生上课积极性也有很大提升，学生开始逐渐运用数学思维进行思考。

二、创新措施

（一）恰当利用现代化教育技术辅助数学课堂教学

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助手段，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代化信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的经历投入到现实的、探索性的活动中去，从而培养学生的创新意识和创新能力。

例如，利用“几何画板”教学。“几何画板”制作较为简单，制作出的课件更符合科学知识本身的要求，也没有过多华丽的装饰，知识体现出制作者想要表达的内容。“几何画板”和科学知识紧密联系，对科学知识反映准确。它有强大的计算功能，使有些数值的变化不再是原来的特殊值，而是变化连续值，使问题变得更清楚。在“几何画板”制作的课件里出现的几个变量是可随机变化的，这样在利用课件上课时，通过演示课件、控制变量的变化，使学生更好地理解问题中各个数量的关系。

（二）激发学生数学学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师.高中数学对学生而言其知识涵盖面较为广泛，大量知识概念以及公式理论对学生而言相对抽象并枯燥乏味，再加上学生长期处于一种知识灌输填鸭式的被动学习状态，久而久之，逐渐失去对数学学科的学习热情以及参与积极性，甚至发展成为厌倦抵触情绪，这对具体高中数学学科教学发展进步而言无疑是莫大的阻碍.有效提升强化学生创新能力培养的基础必然在于学生学科学习兴趣的激发，这就意味着教师在具体进行课堂教学过程中应当切实考虑学生所处年龄阶段的相关兴趣爱好以及身心发展状态，综合考虑多方面因素进而创设学生较为感兴趣的数学教学活动，为学生营造良好、愉快、轻松的课堂教学氛围的同时促使学生充分体会数学学科带来的独特魅力.例如，教师在课堂教学内容完成之后布置相关作业时，可切实根据优势互补的教学原则针对班级学生进行科学合理分组，进而引导小组展开相应探讨摸索不同的解题思路进行具体问题解答.如此积极开展高中数学教学能够有效拓展小组每位成员的逻辑思维能力，激发学生学科学习兴趣以及求知欲望，改良优化具体高中数学教学课堂质量，促进学生逻辑思维以及相关创新能力的发展.

（三）充分利用信息技术

由于电子信息技术的不断发展，电子计算机的广泛普及，数字化、网络化、智能化日益影响着我们的教学工作，电子信息技术在社会各个发展领域的应用日益广泛，深刻地影响着经济发展与经济效益的同时，也作为生产力先进的代表，对精神文明发展和社会文化变革产生着深刻的影响。因此，在数学教学创新过程中，我们也必须将电子信息技术作为一种工具，大力提倡电子计算机在数学教学中的应用，特别是数学软件的应用，可弥补传统教学手段不方便或无法解决的问题通过电子信息技术来实现，将整个过程完整地展现在学生面前，可以有效提高教学效率和提升数学教学水平。

结语

新课程的改革要求教师必须改变传统的教学方式，与时俱进，深刻了解教学的本质，抓住教学的契机.在数学的课堂教学中，分析传统教学方式的不足，提高学生的数学思维能力，培养学生的学习能力.加快新课程改革，有利于学生的综合素质的提高，也有利于提高教师的教学水平，更有利于提高我国高中数学教育的综合水平，促进我国教育的发展.