课堂导入模式在小学数学教学中的运用

李伏林

（西充县鸣龙小学，四川 南充 637200）

课堂导入对于每位教师来讲想必都不陌生，通俗地讲，课堂导入模式就是怎么样将学生引入我们的课堂教学，让学生快速地从下课自由轻松的状态转变为注意力高度集中的状态。作为一名小学数学教师，在教学过程中我一直对课堂导入模式有所研究，本文就课堂导入模式在小学数学教学中的运用做出简要剖析，希望对各位教师在小学数学教学中有所帮助。

一、课堂导入模式对于小学数学教学的作用

（一）有利于引入教学目标

课堂导入模式就是对课堂开始起着一个引导的作用，这对于引出教学目标是极好的。作为一名教师，明确教学目标是我们的本职工作。明确教学目标，每一堂课都要有一个教学目标，小学数学课更是如此。目的性是人类实践活动的根本特性之一，教学的目的性有无也是评判教学效果的一个重要标准，有经验的教师都会预先明确教学目的。在小学数学课堂刚开始时，我们采用相应的课堂导入模式，可以帮助我们引出教学目标，使得教学过程更加连贯、流畅。

（二）有利于发散学生思维，帮助学生更好地学习接下来的内容

在小学教学中，所学科目如语文、数学等等，既是为高等学习打基础，也是为了锻炼学生的大脑思维，而这种思维是可以提取出来运用于日常生活的，特别是解题思维。众所周知，数学的解题方法是多种多样的，所以学生能将这些解题思维运用于解答生活中的难题，这才是教学的精髓。我们的课堂导语就需要具有思维的定向性，让学生尽快把握思维中心，围绕教学内容开动思维，积极思考，在学习一门科目时能同时让学生领悟到其他相关学科的解题思路。在小学数学教学过程中，我们在课堂上采用相应的课堂导入模式可以引导学生思考我们接下来所要讲解的知识，这无疑是对学生思维的一种开发，学生的思维得到了开发，对于我们开展教学活动无疑是一种帮助。

（三）有利于提高学生主体地位，改善数学教学氛围

在课堂导入模式的作用下，学生的主体地位可以得到一定程度上的提高，例如，在小学数学教学过程中，我们可以在数学课正式授课之前在黑板或者多媒体设备上列举出一些数学题，然后让学生起来回答，或者是让学生在课下搜集一些数学小常识在课堂开始之前给其他同学讲等等，这些课堂导入方式都可以帮助我们在教学中提高学生的主体地位。在数学教学过程中，教师将课堂主讲者的位置授予学生，让学生体会到了真实的课堂参与感，这种教学方法的开展缩短了学生与教师之间的距离感。同时，在课堂导入模式下，有利于改善传统小学数学课堂教学死板的氛围，既有利于提升学生课堂参与感，也有利于激发学生的学习积极性。

二、课堂导入模式在小学数学课堂教学中的具体运用

（一）游戏导入法

游戏运用于课堂之中这个话题一直被教师们争论，有的教师认为，游戏是课后才能进行的活动，哪能在课堂上运用呢？但是有的教师却不这么认为，有的教师认为在课堂上运用游戏是一种特别的教学方式，在课堂教学中采用游戏教学法可以活跃课堂氛围提高学生学习的热情。而我认为游戏当然可以运用于课堂教学之中，但是在运用的时候要注意教学阶段，我们教学的是小学阶段的学生，小学生天性爱玩，我们可以采取恰当的方式来开展游戏教学，同时我认为在教学中采用游戏教学法，在课堂开始时采用是最好的，即我所说的游戏导入法，游戏对于小学阶段的学生来说吸引力是比较大的，在小学数学开始之前，我们采用游戏导入法可以让学生被游戏吸引到课堂中来，学生的眼光在所做的游戏上面，那么在游戏中融入的知识他们自然就可以记在脑海里了。由此可见，在小学数学教学过程中，游戏导入法是一种好的教学方法。

（二）案例导入法

案例是传达知识点的最好方式，案例不仅可以用于检测学生对于知识的掌握情况，对于课堂导入也是可以起到很大作用的。作为一名小学数学教师，在课堂开始之前我们可以在黑板上先给出一个例题，让学生们先根据这个例题思考，学生在思考的过程中就会对接下来我所要讲解的知识有一个缓冲期，学生在思考例题的过程中就会翻阅数学教材，对我接下来要讲解的知识先进行一个大致的了解，几分钟过后我们再开始详细地讲解例题，引入接下来要讲解的核心内容。

（三）提问导入法

提问导入法顾名思义就是通过提问的方式来引导学生进入课堂，这是小学数学教师在教学过程中常用的一种教学方法，这样的教学方法简单、高效，教师可以直接提问学生跟本堂课核心内容相关的数学问题，这样的数学教学方法使得教学目标明确，而且学生和教师之间的互动也增多了，学生对数学的学习兴趣也就慢慢培养起来了。在小学数学教学过程中，我们采用提问导入法导入课堂需要注意数学问题的难易程度、问题和数学知识的相关程度以及学生理解能力的高低，只有合适的问题才有利于小学数学教学。

（四）故事导入法

对于小学阶段的学生来说，他们具有活泼好动的特征，在课间休息的时间里可能做一些奔跑跳跃的运动，然而课间休息只有短短的十分钟左右，学生在做完一些运动过后，很难在短时间内集中注意力去学习数学知识，那么学生在这个阶段就需要一个缓冲期，在这个缓冲期中教师可以利用短短的几分钟时间给学生讲一个小故事，最好是讲一个简短的数学家的故事来吸引学生的注意力，引导学生进入课堂学习。

三、在小学数学教学中采用课堂导入模式需要注重的细节

（一）注重课堂导入的时间长短

课堂导入只是起到一个引导学生进入课堂的作用，它只是课堂的开端，所以不需要占用太多的课堂时间，建议时间控制在五到七分钟最佳。

（二）注重课堂纪律的管理

课堂导入的形式多种多样，在这个过程中，学生参与教学活动的机会很多，在课堂导入的过程中学生需要积极响应我们的教学模式，有的学生就会在此过程中浑水摸鱼或者说给课堂捣乱，那么作为小学数学教师的我们就必须加强课堂纪律的管理，保证课堂的流畅性。

综上所述，课堂导入模式在小学数学教学中的作用是显而易见的，作为一名小学数学教师，在教学过程中，我们需要采取多种形式开展小学数学教学活动，帮助学生快速进入数学课堂，更好地利用课堂时间。