问题导学法在初中数学教学中的应用

吴红菊

（四川省广元市利州中学，四川 广元 628000）

初中的教学方法有别于小学的数学方式，初中阶段除了对于学生们基本的数学知识传授，还需要教师有针对性地培养学生们的数学思维，只有学生们养成了良好的数学思维习惯，积极将数学思维应用到日常的数学学习中去，我们的初中数学教学效率才能够提升上去，日后学生们的数学学习才有良好的基础。问题导学法恰好可以改变如今课堂上以教师讲课为主的传统教学模式，让学生们更多地参与到数学学习探索中来，养成一种良好的数学思维习惯，同时也能够激发学生们对于数学学习的兴趣，感受数学学习的魅力。本文将结合问题导学法的教学特点来探索如何将它应用到初中的数学课堂上面去。

一、问题导学法有助于改善当前初中数学的教学模式

“问题导学法”教学模式的课堂理念直接体现了以学生为主体，教师主导，探究为主线的理念，这样的模式有助于提高学生们的学习素质，达到培养良好的学科思维的目的。当前初中的数学教学课堂还是多以教师讲课为主，学生们仅仅作为听课的对象，这样的教学模式很容易就会导致学生们失去对于数学学习的主人翁意识，教师上课为学生们讲授的知识大多都会因为学生们这样的学习意识而变得很容易就被遗忘，课堂上学生们的参与度越少，那么课堂上的教学效率就会变得越低下，如果能够让学生们在一种稍微紧张的状态之下学习，无疑学生们对于课堂所学到的知识记忆得都会更加牢固一些。通过提问的方式将学生们的课堂注意力定格在数学的课堂之上，或者让学生们也参与进提出问题的环节中来进行良好的课堂互动，活跃的课堂氛围替代了以往沉闷的课堂，学生们在这样的环境下学习无疑会大大地增加数学课堂的教学效率。

二、如何将问题教学法应用到初中的教学课堂中去

（一）设计合适的问题，让问题充分地对学生们进行引导

每一堂课开始之前学生们的思维相对于来说都还没有达到一种活跃的状态，如果直接进行课堂知识的讲授的的话，有的学生就有可能会跟不上课堂的进度，如果在上课之前教师能够将相关于本堂课所要教学的知识有针对性地向学生们提出，引导学生们积极开动思维来思考这些问题，注意此阶段设计提出的问题注意难度性以及在向学生们提出的时候注意梯度性，如果涉及的问题偏难，那么在学习的开始就会消减了学生们对于数学学习的积极性。问题的设计除了难度需要注意以外，还需要注意问题与数学的相关性，教师们要通过问题来导入数学的教学。

（二）积极利用多媒体来帮助问题导学法的开展

随着科技的发展，越来越多的电子产品在服务便利我们的生活，多媒体就是其中之一，为了发展教育事业，多媒体几乎都已经走进了我们的教学课堂，教师们可以积极地利用这一教辅工具。通过多媒体的帮助来展示课堂的问题无疑比教师们口述问题形象多了，对于问题导入时的情景，多媒体可以通过图画、声音和视频等方式来帮助我们的问题导入，这样的方式也会大大地吸引学生们对于数学学习的兴趣，同时教师们可以在准备课题的时候就将问题的答案先设计进教案之中，在上课的时候就可以直接向学生们公布答案，这样也能够省去教师们以往在黑板上面板书答案的时间，提高课堂的效率。

（三）通过问题导学的方法来促进学生们学习数学的兴趣

数学对于大部分处在初中阶段的学生来说都是一门感到头疼的学科，因为数学在学生们没有感受到它的乐趣所在之前对于学生们来说实在是太过于枯燥了。教师们课前导入的问题可以设计得更加有趣一点，从不同的方面来设计问题，拓宽学生们学习数学的思维面，比如一些数学问题学生们已经形成了一定的思维定式，如果教师们在提问的时候不顺着学生们的思维定式，那么这样就会引发一些学生对于这类数学问题的重新审视，激发他们的探究心、好奇心，引发他们去发现数学的乐趣，其实数学并不是只有枯燥的一面，多样化的问题还可以带领学生们站在不同的角度来观察学习数学。

（四）问题导学法可以促进学生们的交流讨论

数学是一门不仅仅只靠自己思考就能够完全学好的学科，有一些问题往往是需要大家在一起讨论的，因为一个人的思维始终会有一定的局限，群体共同讨论来多方面对于问题进行剖析，有些时候会得到意想不到的结果，所以每一堂课的问题提出了以后，可以允许学生们自由分组进行讨论，学生们在讨论后得出的结论会比教师直接公布出的答案来得更有意义也记得更加牢固，同时这也是在培养学生们的一种讨论交流的能力。

（五）问题导学法有助于教师及时发现学生们学习数学时的问题

问题导学法的核心在于通过问题来串接起一堂课，以问题进行课堂的开头引入，同时也用问题来对于一堂课进行结尾。如果开头的问题是为了课堂的教学进行引入，那么临近课尾所提出来的问题对于学生们来说就是一种检测了，如果一堂课下来班上的学生对于这些问题都能够毫不费力地回答上来，那么这一堂课的数学教学就是成功了的，倘若大部分学生对于课尾设计的这些问题回答得都还是十分的迟疑，那么教师就需要进行一下反思，到底是哪一个环节的知识点没有为学生们讲解清楚，还是一些其他的原因。通过这样的方法可以随时帮助教师们发现上课的问题所在，及时调整课堂的教学方案，帮助教师提高数学课堂的教学效率。

综上所述，问题导学法在初中数学教学课堂中的应用对于学生们学习数学来说是大有裨益的，还能够极大地方便教师随时掌握学生们对于知识接受的情况，以便及时地进行调整。除此之外，通过问题导学法来培养学生们的数学思维也不失为一种好的办法，各种各样的问题可以引发学生们对于数学学习的很多思考，让他们的学习不仅仅局限于书本上面的知识，还能够拓宽到一个更加广泛的维度，促进学生们更好的发展。关于问题导学法在初中数学的课堂应用还有很多，除了本文所列举出来的，还有很多在初中数学教学中能够值得应用的地方需要探索，只有将问题导学法极大化地应用到初中数学中去，才能够帮助学生们更好地学习数学。